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    您的位置:老百晓在线 二册 架桥 教学设计
《架桥》教学设计之一
佚名
  
              第一课时
  教学目标:
   1.认识6个生字,会写8个生字。
   2.自主、合作学会生字词。
   3.培养合作精神。
  教学重点:认写课文生字。
  教学难点:记忆生字,理解词语。
  教学准备:多媒体。
  教学过程:

  一、导语。
   1.放映多媒体。
    一条小河自西向东,河水很急,上面没桥,怎么办呢?
   2.怎么架桥呢?请同学们看课文就知道了。
  二、读文、识字。
   1.放课文录音带,同学们边听边划出文工团中的处字词。
   2.同学之间交流识字,不能解决的提出来,大家共同学习。
   3.重点讲解“方”、“力”、“因”、“森”、“划”、“弄”的读音。
   4.老师带读。
   5.“对号入座”,将这些字放在课文中,试着给它们组词。提出不能组词的字,全班同学帮助解决。
  三、写字。
   1.重点指导“桥”、“没”、“要”、“为”几个字。
   2.老师在黑板是范写,学生摹写。
   3.学生练习写字。
   4.注意字的偏旁、部首。
  四、扩展。
   1.“桥”字是“木”字旁,看你能写出几个“木”字旁的字。
     木------ ()()()
   2.还有下面的。
     氵——()()()()
     扌——()()()()

                  第二课时

  教学目标:
   1.理解课文内容,正确流利朗读、背诵课文。
   2.让学生懂得做事要有实际行动,不要光说不做。
  教学重点:理解课文内容,正确流利朗读、背诵课文。
  教学难点:背诵课文,理解“他的桥架在嘴上,而小熊的桥架在小河上”这句话的意思。
  教学准备:多媒体
  教学过程:

  一、导语。
    同学们,瞧,小猴和小熊在干什么?课件演示架桥。
  二、读文。
   1.老师范读课文,学生思考:文中写了必个动物?它们为什么要架桥?
   2.“方便”是什么意思呢?你能用它说一句话吗?
    教师讲解“方便”的意思。
    学生交流。
   3.河上没桥,怎么办呢?小猴和小熊很急。那么读这句话时应读出这种语气来。
   4.老师范读,学生练读。
   5.解决的办法就是架桥。
  三、学习理解课文。
   1.学习第2.3自然段。
    点一学生读第2.3自然段,提问:小猴和小熊都想架桥,都架了吗?为什么小猴没有架桥?它干什么去了?那你认为这种做法好吗?
    展开讨论。
    “每天”是什么意思,并用它说话,看谁说得好。
    那不熊又是怎样做的呢?
    思考:为什么小熊猫能架桥,而小猴却没有架桥呢?
    老师小结:做事情不能光说不做,要像小熊那样将想法付之行动,这样才能把事情做好。
   2.学习课文最后一段。
    学生齐读课文最后一段,思考:小猴为什么不好意思?
    理解“因为它桥架在嘴上,而小熊的桥架在河上。”
    同学们说得不错,那大家说今后要向谁学习呢?怎样去学习?
  四、总结全文。
    做事情不能光说不做,要像小熊那样将想法付之行动,这样才能把事情做好。
 
   [2010-03-15]
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