《语文快乐宫6》是新教材第三册第六单元里的一个综合练习，其中有通过游戏的形式来巩固多音字，形近字，以提高学生识字的能力；选择合适的形容词；

　　阅读短文，完成练习；开放的识字活动；熟记名言；描一描，写一写左耳旁和右耳旁的四个字。

　　2、说学情

　　通过一年半的学习，大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在查字典的过程中，对多音字也有所了解。在识记汉字方面也积累了一些方法，如换部首法等，初步掌握了形声字的构字规律，声旁表音，形旁表义；在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，能读懂一些短小、浅显、有趣的文章；书写方面有了一定的基础，自己能看着田字格临摹汉字。

　　3、说教学目标

　　通过练习能读准多音字，识记“包”和不同部首组成的汉字，正确朗读儿歌；能选择合适的形容词，把句子补充完整；能边阅读短文边思考，理解内容；

　　能收集资料，了解有关恐龙的知识，并认识恐龙名；能熟记有关谦虚、好学、谨慎等方面的名言；能写好左耳旁和右耳旁的字。

　　4、说教法

　　“兴趣是最好的老师”学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。教学过程中的第一个板块“激发兴趣，揭示课题”就是在这种指导思想下设计的。启发谈话时引入学生喜闻乐见的皮卡丘，以唤起学生学习的热情，寓教于乐。第二、三环节中，利用游戏来巩固多音字、形近字，符合了学生的年龄特点。让学生在恐龙园中开放识字，兴趣盎然。

　　新语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在阅读短文，回答问题中，主要采用了自学、小组讨论、集体反馈等形式。

　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，语文课上的听、说、读、写是进行语文实践活动的途径之一。在教学过程中让学生自编儿歌，自我介绍想发明的特殊纸等实践活动，进行知识迁移，从而逐步提高语文素养。

　　5、说学法

　　由于本课是综合练习，有别于上新课，学生主要有三种学习方法：自练、小组合作练习、在教师的引导下练习。简单的练习通过自练后校对，有一定难度的教师先讲明要求，合作学习后再交流。

　　6、说实施

　　为整个练习过程创设了情景，使学生始终处于愉悦的气氛中，以学生自练为主。学生在交流发言时，要耐心、仔细地倾听，用多种方法表扬、鼓励学生，让学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。及时调控教学节奏及教学气氛。
　 　
　　◆[2006-12-30]
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