教学目标：
1．会读本课生字词，正确朗读课文。
2．初步理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固及这种设计的优点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3．培养学生自主、合作、探究的精神。
教学重点：研读理解“为什么说这种设计，在建桥史上是一个创举”，培养学生自主、合作、探究的精神。
教学难点：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，尝试创新，设计未来的桥。
教学方法：直观感受、引导发现、研读体验、汇报交流等。
教学准备：布置学生课前去拍义乌的桥的照片，收集有关赵州桥的图文资料；制作课件。
教学过程：
一．图象引入，谈话揭题。
1．展示学生拍的“义乌的桥”的照片，并作简单介绍。
2．欣赏图片——我国古代的桥，谈话揭题。
3．看了图片，你想说什么？（指名说）
二．初读课文，发现问题。
1．让学生用自己最喜欢的方式读通课文，不读错，不添字，不漏字，不倒字，不读破句，难读的地方多读几遍。
2．认读生字词语。
3．赵州桥怎样呢？读了课文，说说你最强烈的感受是什么？（指名说，师板书重点字词。）
4．再读课文，学生质疑。
5．学生提问，师生梳理、筛选问题，确定本节课的研究专题——为什么说这种设计，在建桥史上是一个创举？
三．尝试体验，研读课文。（学生根据老师给出的学习建议自主、合作、探究学习。）
四．汇报、交流学习成果。
1．有声有色的朗读汇报。
2．说说赵州桥的设计特点。
3．赵州桥设计图展示，并讲解说明。
4．为什么称赵州桥在建桥史上是一个创举？针对此问，学生结合课外收集的资料谈谈自己的理解、体会。
5．为什么赵州桥设计成拱形呢？用竹片（木片）动手实验，理解这种设计的科学依据。
五．总结延伸。
1．试背课文第二自然段，说说赵州桥的设计特点给你留下什么印象，你有什么感想？
2．欣赏图片——国内现代的桥，谈谈体会。
3．请学生当一回桥设计师，动笔设计“未来的大桥”。
◆[2006-08-26]
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