抓住什么来写（一）
本单元的作文训练是要求我们写一篇关于菊花的作文，可以写大规模的菊展，也可以写一种菊花。
说起菊花，同学们大概会想起在一年级学过的一篇文章，文章的名字叫《看菊花》，课文是这样写的：
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点也不怕冷，大家都很喜爱它。”
听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。
从上面的这篇小小的文章里，你读懂了该如何写菊花了吗、
其一，这篇课文首先向我们点明了什么时间？谁到哪儿干什么？这是一般文章开头的写法，这样写简洁、干练。
其二，抓住了菊花的特点来写。在这里主要写的是作者所看到的。按什么顺序来写的，你看“公园里的菊花好看极了。”这不是一个中心句吗？在这段话中，它可是“段主”，下面就是围绕着这句话来写的啊。分成哪几个方面来写呢？一是写花的颜色，“黄的，白的，淡绿的，紫红的”；二是写花多，“一朵朵，一丛丛，一片片”；三是写看花人的态度“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”
其三，是写菊花的品格，是如何来写的？小作者把爸爸说的话给记下来了“天冷了，许多花谢了，可菊花一点也不怕冷，大家都喜欢它。”借爸爸的口来写菊花不怕严寒的品格。”这不是很独特吗？
其四，写出自己的感受，文章写了在公园里的所见所闻，还要写所感啊，“舍不得离去”是小作者所感，“听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。”也是小作者内心的感受啊。
你看，写菊花就是这么简单啊！
展开想象来写（二）
如果再把你看菊花时所产生的丰富的想象也写出来，那文章就生动起来了，如果你再把菊花当做朋友来写，那你笔下的菊花就“活”了！你们看写“高山流水”的这个片段：“高山流水”的茎粗壮挺直，叶子肥大稠密，而且下垂，一片一片的，紧紧的抱在一起，看上去像绿色的山崖。花朵并不大，但花瓣特别长。白白的，细细的，长长的花瓣，稀稀拉拉地从绿叶上垂下来，恰似悬崖上挂着的涓涓细流；快拖到花盆的花瓣顶端，向上一翘，弯成一个个圆圈圈，又像溅起的一朵朵浪花。侧耳细听，仿佛能听到潺潺的水声。作者所写的“高山流水”为什么能给我们留这么深刻的印象呢？
首先是缘于小作者细致的观察，他的观察是非常有顺序的，先是从茎开始，然后写到叶子，最后是花瓣。
再者是抓住茎、叶、花瓣的特点来写，茎“粗壮挺直”；叶子“肥大稠密，而且下垂，一片一片的，紧紧的抱在一起J。”；花呢？“特别长。白白的，细细的，长长的，稀稀拉拉地从绿叶上垂下来。”
光是细致的观察就够了吗？不够，你还要展开想象，把眼前的景物带给你的遐思写出来，比如写叶子，作者想到了“绿色的山崖”，写花瓣，作者想到的是“悬崖上挂着的涓涓细流”，想到的是“溅起的一朵朵浪花”。正是因为这样的想象，所以这“高山流水”才这样名符其实啊。
多角度、持续观察，让笔下的菊花五彩缤纷
像这样的命题作文，很多的同学只进行了一次实物观察，有的甚至只观察了几幅插图就草草动笔了，应该说这样做是很难把文章写好的。你们的观察不能只满足于一次静态的观看，如果你们能从多个角度，多个侧面来观察它，那效果就大不一样了。你们可以先确定观察的顺序，比如收茎到叶到花；确定观察的内容，比如说观察菊花的茎、叶、花等，观察它茎、叶、花的颜色、形状、大小等。你可以观察菊花的生长的过程，在这个过程中它的各部分的变化。除了这些，你们还可以想到去观察清晨的菊花是什么样的；房屋中的菊花与室外的菊花有什么不同；盆栽的菊花与根植于地里的菊花不什么异同；雨后的菊花与晴天白日下的有什么不一样；被秋霜打过的秋菊是什么样的？静止不动的菊花给你什么印象？秋风中的菊花又是怎样的风姿？……这样一来，你所观察的菊花就变得丰富起来，你笔下所写的菊花也就五彩纷呈了！
（四）关注菊花的其它方面
在上面我们讲了，要想写好菊花，要多角度地持续观察，才能让笔下的菊花五彩缤纷。其实，除了这些，你们还可以把视角放得再宽些，比如说不同种类的菊花是什么样的？这样让你们从单一地观察一种菊花来过渡到观察多种菊花。你可以在这篇文章里介绍几种不同类型的菊花。其次，你们还可以关注菊花的习性，菊花所喜欢的生存环境。你们还可以去搜集一下与菊花有关的诗文，通过引用所搜集的诗文来让你的文章产生新的魅力。再者，你还可以了解菊花的用途，比如菊花茶有哪些，饮用起来滋味如何，菊花茶的药用价值等。
好了，同学们，通过以上的交流，相信你笔下的菊花一定让人赏心悦目，预祝你这次作文成功！
◆[2006-08-11]
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