（学生轻声朗读课文，边读边想象。）

　　师：现在，谁来告诉大家，读了这段话你的脑海中浮现出了怎么样的情景？

　　生：我看到了战士用两个手指捏着西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的样子。

　　师：你们平时吃西瓜会用这样的姿势吗？你对战士的举动奇怪吗？

　　生：不奇怪。这表明战士们是多么珍惜这来之不易的西瓜呀！

　　师：继续。

　　生：我看到了战士在高兴地看着西瓜。

　　师：战士们拿到瓜不是往嘴里送，他们先要看看，是不认识吗？

　　生：不是。这是他们好不容易在海岛上收获的第一个瓜，就像刚诞生的婴儿，他们要好好地看看。

　　师：你看到了战士的喜悦。

　　生：我看到了战士把瓜放在鼻子下开心地闻着。

　　师：那份瓜香就随着呼吸进入到了战士的体内，多么激动啊！

　　生：我看到了战士一边吃，一边在啧啧称赞。

　　师：是吃吗？再看看。

　　生：哦，没有用“吃”，用的是“咬”。

　　师：想想这“吃”与“咬”会有什么不同呢？

　　生：我觉得“吃”很随意，而“咬”字有种用力的感觉。吃西瓜是不用那么用力的，我觉得用“咬”写出了战士舍不得很快吃完。

　　生：我还感受到战士是一边吃，一边在品味。

　　师：他们还一边在啧啧称赞呢。会说些什么呢？

　　生：这瓜真甜。

　　生：多好吃的西瓜，我从来没有吃到过这么好吃的西瓜。

　　生：瞧，这瓜，肉多嫩！汁多鲜美！

　　师：现在让我们一起再来读读这段话。

　　（学生自由读课文。）

　　师：战士一边品尝自己的劳动成果，一边还会想起什么吗？

　　生：想起了他们在岩石下、小路旁垒“海岛田”时的情景。

　　生：想起了他们小心地给每一朵花人工授粉那笨拙的样子。

　　生：也想起了台风过后，小瓜被打掉后的那份伤心。

　　生：还想起了他们对最后那个西瓜的呵护。

　　师：想着这些，让我们再来看战士尝瓜的情景。请大家第三次朗读这段话。

　　（学生自由朗读。）
　
　　◆[2006-10-09]
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