一、教学目标
1.掌握文学常识，及相关文言实词的含义。
2.了解文言虚词“之”“于”的用法以及词类活用情况；
3.培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。
4.使学生认识到后天的教育和培养对发展才能具有很重要的作用，从而端正学习态度。
二、重点、难点
1．文言实词的读音及含义，训练文言阅读理解能力。
2、使学生认识到后天的教育和培养对发展才能具有很重要的作用。
三、教学步骤
（一）新课导入
1、故事导入
2、作者介绍，你对王安石的了解有多少？（交流反馈，补充，板书）
3、课题探究：我们先来看看课文的题目，“伤”是什么意思？（哀伤、哀怜）课题“伤仲永”又该怎样理解呢？（为仲永而哀伤）那么作者为什么要为仲永而哀伤呢？下面就让我们一起来了解一下他的经历。
（二）字词学习
1、出示字词，包括读音和解释。
2、自由朗读，解决字词，要求会人会读会写
3、交流反馈
（三）整体感知
1、范读课文，（请同学们听老师把课文读一读，想一想作者为什么要为仲永而哀伤？）
2、交流仲永的身世
（那么在仲永身上究竟发生了什么，接下来就让我们一起看看课文。）
（1）出示板书，注明仲永三个阶段的年龄
（2）请同学们找出仲永在每个时期的特点
3、反馈交流
仲永生五年：“忽啼求之”、“即书诗四句，并自为其名”、“指物作诗立就，其文理皆有可观者”
十二三矣：“不能称前时之闻”
又七年：“泯然众人矣”
4、他才能变化的原因是：原因在于“其父利其然”，“不使学”，也就是他的父亲贪图钱财，不让他学习，不让他接受教育
（四）交流探究
1、作者认为仲永沦为普通人的原因是什么？用课文中的原话回答。
（王安石认为他成为普通人的原因是“受于人者不至也”。）
2、第3段中强调哪一种因素在成长中的作用？（受于人），那么他给我们讲述了一个怎样的道理？
（才能的形成需要通过后天的教育和学习，即使天赋很高的人，也需要接受教育和学习，否则就会变的和常人一样）
（五）拓展延伸
1、你对方仲永的遭遇有什么感想？倘若我们穿越时空隧道，回到方仲永那个时代，想改变他的命运，你想对文中的哪个谁说说自己的感想？
2、交流
（六）小结
“天才等于百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感”，大科学家，有卓越成就的人尚且这么说，那么，我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?抛掉“我聪明，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜现在的学习时光，学习环境，努力学习!
（七）布置作业
1、熟读课文
2、完成课后练习与作业
附：
字词：
之
忽啼求之：
借旁近与之：
余闻之也久：
不能称前时之闻：
传一乡秀才观之：
邑人奇之：
于
环谒于邑人：
于舅家见之：
贤于材人远矣：
受于人者不至：
邑人奇之：
宾客其父：
利其然：
伤仲永：
故事导入：
有这么一个故事
有人得到一颗非常珍贵的种子。这颗种子种下以后，会开世界上最美丽的花，会结世界上最甜蜜的果。
几年以后，他的朋友都以为它已枝粗叶茂，开花结果了，纷纷前来向他要这颗果树的种子，谁知道，他连那颗种子都还没有种下去呢。
“你为什么不种下去呢?”朋友们诧异了。“我怕种下去会晒死。”那人回答说。
“可以早晚浇点水嘛。”
“我怕浇水会把它泡烂。”
“那可以开沟排水呀!”朋友们指点着。
“啊，这么珍贵的种子，不怕被飞鸟啄掉吗?我舍不得播下去呢!”
请大家都想想说说：这颗种子的结局怎样?
种子干瘪了，死了，再也不能开世上最美的花，结世上最甜的果。
没了大地的营养，没了风雨的磨炼，少了后天的培养，种子再好也不可能体现它的价值。
种子如此，那先天聪明优秀的人呢?不经过后天的努力学习，他(她)会怎样?让我们来看方仲永吧，听听他的故事。
今天，就让我们一起来学习《伤仲永》
◆[2006-10-05]
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 |
