鄂教版语文第五册期末总复习参考教案
佚名 |
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总复习
复习要求：
1、引导学生复习本册书中的生字，掌握会写的249个字，会认222个二类字。能区分同音字、多音字、形近字。
2、梳理、巩固本册新出现的词语及每课的重点词。进行查缺补漏，对已经遗忘的词语进行重点复习。
3、复习本册书中出现的把字句、被字句、比喻句、还有相关的关联词，能把句子补充完整，能给句子加标点。
4、加强小学生阅读句子和小短文的能力，培养语感，促进语文素养的提高。
5、复习口语交际，能把大概的内容表述清楚，把句子写完整，写通顺。
复习重点：
1、巩固、积累、拓展，加深学生对汉字结构特点的认识。
2、积累词语，让学生感受汉字表达的丰富多彩，体会汉语用词的准确性、灵活性。
3、激发学生说句子、写句子的兴趣，通过模仿学习一些基本的表达方法，丰富学生的语言积累。
4、激发学生的写话兴趣，增强学生写话的自信心。
复习时间：
五课时。
第一课时 字
复习内容：
看拼音写汉字，形近字组词。
复习目标：
1、让学生掌握常用的汉字。
2、区分容易混淆的字。
复习过程：
一、看拼音写汉字。
如果你能生字宝宝的音读准了，就能得到一个香甜的大苹果。
rui li lun liu mao mi xiong yong kuan hou jing li
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jian zhu cheng shi tan jiu bei ying you xiu zhang sheng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bin fen za ji nan wang zu zong meng xiang hang xing
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jin zhang shi hou zhu shi zui hou shi wu qiao da
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
biao yang wen rou ye wan jie wei di qiu wei li
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、形近字组词。
乐乐和文文在走迷宫，只有分清了这些字的音、形、义，才能选择正确的方向，你能帮助他们吗？
故（）颗（）悄（）骄（）
枯（）棵（）梢（）桥（）
推（）钓（）蜡（）适（）
堆（）钩（）借（）造（）
棉（）线（）村（）脸（）
绵（）浅（）材（）验（）
第二课时
复习内容：
1、本册书中所有带多音字的词语。
2、句子中的多音字。
3、多音字组词。
复习目标：
1、让学生掌握本册书中的多音字的词语。
2、能正确朗读多音字在句子中的读法。
3、能用多音字组词。
复习过程：
一、词语乐园
同学们，在我们的生活中，有许多生字宝宝，他们组成不同的词语读音就不同了，因此我们把他们称作“多音字”。
第一关：读词语
缝补斗笠试卷等待呢喃丈量
裂缝战斗卷起待会儿好呢重量
1、请同桌相互读一读这些词语。
2、指名抢答并记分
二、句子天地
同学们刚才，多音字宝宝对我说，词语比较简单，他们藏在句子里，谁能把他们读准呢？
第二关：句子练读
1、你把教室打扫得真干净。
2、扫把倒了，你把它扶起来吧。
3、我们的祖国多么繁荣富强。
4、小明是个倔强的孩子。
5、快放寒假了，我要好好计划一下自己的学习生活。
6、老舍不弄虚作假，真是个诚信的人。
三、填词游戏。
同学们，看到你们刚才出色的闯关，多音字宝宝想和你们玩一个游戏，那就是用他们来组词，看谁说得对，看谁说得多。
第三关：填词游戏
场（）舍（）撒（）种（）累（）
（）（）（）（）（）
骨（）空（）扁（）笼（）
（）（）（）（）
1、学生在小组内合作学习，说得越多越好。
2、教师指名回答。
3、将你喜欢的词语写下来。
第三课时 词语
复习内容：积累词语(近义词、反义词、成语、词语搭配等)，巩固背诵。
复习目标：
1、知识与技能：梳理、巩固本册新出现的词语及每课的重点词。进行查缺补漏，对已经遗忘的词语进行重点复习。
2、过程与方法：学会归类复习的方法。先独立梳理知识，独立思考，然后进行小组交流。在反复练习、反复体会的过程之中，，逐步达到能熟练运用词语的目的。
3、情感、态度价值观：感受汉语表达的丰富多彩，体会汉语用词的准确性、灵活性。体会积累词语的乐趣。
复习重难点：
1、对已经遗忘的词语进行重点复习。
2、字型难记或较难理解词义的词语。
复习过程：
一、激趣导入，目标转化。
师：我们已经结束了本册内容的学习，现在你们还能说一说你学会的词语吗？（学生自由发言）
大家说的都对，但是很零散。怎样让我们学过的知识更系统，更牢固呢？今天我们就来复习词语。（教师板书课题）
二、提示方法，独立复习。
1．引导学生回忆分类复习词语的方法：
*按顺序找出每课的重点词或自己喜欢的词语，做上记号。
*并抄下来。
*选择自己最喜欢的词语造句。
2．每位学生从本册的8个单元中选择一个自己喜欢的单元，按以上所提示的方法。进行独立复习。
三、合作研讨，交流反馈。
1．小组交流，说一说自己选择的是第几单元。找出了那些词语。
2．.全班交流，反馈。请几名学生说一说，自己积累了哪些词语。
3．过关游戏。（词语搭配、词语接龙）
四、激励评价，拓展延伸。
说说自己，在课外读物中积累了那些词语？进行交流。
附件：
" 一抹斜阳一片沙漠一串驼铃一片翠竹一股清泉一阵鸟鸣
" 一弯新月一叶扁舟一点灯火
" 鸟巢、狗窝、蛇洞、兔窟马厩、虎穴、鸡笼、蜂房
" 任劳任怨、无私奉献、喜上眉梢、和平友谊、
" 大千世界无奇不有大漠孤烟古木参天
惊涛骇浪海市蜃楼怪石嶙峋鬼斧神工
" 徐悲鸿的马刚劲矫健齐白石的虾栩栩如生
" 郑板桥的竹秀劲绝伦张大千的山水清丽雅逸
" 表示吉祥的话叫吉言，诚恳劝告的话叫忠言，
" 应允别人的话叫诺言，宣誓所说的话叫誓言，
" 临走写下的话叫留言，生前留下的话叫遗言。
" 学海无涯学而不厌博览群书手不释卷
" 尺有所短寸有所长切磋琢磨豁然开朗
" 坚强不屈、坚持不懈、坚苦卓绝、坚不可摧、坚忍不拔、坚贞不屈、坚定不移、
" 春风拂面、和风细雨、清风徐来、暴风骤雨、
" 秋风送爽、凉风习习、寒风刺骨、狂风呼啸、
" 学然后知不足。（春秋孔子）冰冻三尺，非一日之寒。
" 智慧源于勤奋，伟大出自平凡。读万卷书，行万里路。（清钱永）
" 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。（清孙洙）
" 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（宋朱熹）
" 满招损，谦受益。（《尚书》）三人行，必有我师焉。（春秋孔子）
" 尺有所短，存有所长。（战国屈原）
" 雄鸡一唱天下白。初生牛犊不怕虎。骏马蹄下无遥途。
" 身怕不动，脑怕不用。
" 人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来得头脑，从生活中得来得头脑。
" 生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。
" 人要有毅力，否则将一事无成。
" 与朋友交，言而有信。
" 言必信，行必果。
" 一言既出，驷马难追。
第四课时 复习——句子
复习目标：
知识与技能：
1、怎样识别比喻句。
2、学会用关联词造句。
过程与方法：
1、在游戏中，掌握学习的要点。
2、以边讲边练巩固记忆。
情感、态度、价值观：
体会学习语言文字的快乐，感受语言文字的奇妙之处。
复习重难点：
感受关联词之间的联系，用关联词造句。
分辨比喻句，尤其是运用特殊比喻词以及没有比喻词的比喻句。
复习过程：
第一关：黄金眼
一、（CAI）观点提示：
1、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去表明抽象的、难懂的、生疏的事物的一种修辞手法。一个比喻句通常由三部分组成，被比喻的事物叫本体，用来比喻的事物叫喻体，连接本体和喻体的叫比喻词。
2、常用的比喻词有“像、好像、犹如、仿佛、似的、像……一样”等等；有时候比喻词有“是、变成了、成了”等等。
3、要识别比喻句必须把握两点：一要注意本体和喻体是不是被比方和比方的两种事物；二要注意本体和喻体之间是否有相似点。
二、闯关开始：
1、朵朵傲霜的菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态。
2、花儿好像在朝我点头微笑。
3、我见过不少的大榕树，像这样大的榕树还是第一次看见。
4、弟弟仿佛飞到了那最幸福的地方去啦。
5、小明长得像他爸爸。
三、评判结果：
例1是把“傲霜的菊花”，比喻成“节日的礼花”，“像”是比喻词；“菊花”和“礼花”是完全不同的两种事物，它们之间的相似点是“五颜六色、千姿百态”。因此这个句子是比喻句。
例2是拟人句。
例3这一句中没有两个事物出现，所以这样的句子不是比喻句。
例4“弟弟”和“地方”没有任何相似之处，“仿佛”一词在句中只是一种幻想而已。
例5句子讲了小明和他爸爸两个人，句子仅说明两人长相相似，它也不是比喻句。
第二关：模仿秀
一、（CAI）观点提示：
1、关联词在句中起到连接、过度的作用，可以让复杂的意思用很短的句子说清楚。
2、模仿秀的要求是模仿得象,你们能模仿例句吗?
二、闯关开始：
男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。
这样“煮”下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
无论街头巷尾，还是屋顶门廊，看不到雕塑才是不正常的。
遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵。
我既然答应了小珍，就要等他。
只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。
第五课时 阅读
教学目标：
知识与能力：加强小学生阅读句子和小短文的能力，培养语感，促进语文素养的提高，能够读通读懂阅读材料，提出自己不懂的问题，并能通过再次阅读和合作探讨逐步理解阅读材料的思想内容，并进行一定的积累，
过程与方法：让学生初步掌握理解词语，阅读句子，阅读小短文的方法，在合作学习，互相质疑研讨的过程中，体会阅读的方法，并能独自运用方法解决问题。
情感与态度：鼓励学生大量阅读，提高学生的阅读兴趣，并且在阅读过程中能细心研读，有困难时能大胆提出自己的疑惑，敢于发表自己的不同见解，不怕困难，能养成良好的阅读习惯。
教学重点：
能联系上下文理解词语的意思，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。
教学难点：提高阅读理解能力，提高阅读速度。
教学过程：
一、正确理解词句的意思。
１、联系上下文是正确理解词语意思的一种重要的方法。
举例：那些原来在我们生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好象忽然有了深长的意义。
（１）小组讨论：微不足道的意思。
安排一组查字典，一组联系上下文理解词语意思。
（２）汇报交流。
（３）教师小结：联系上下文的方法就是根据上下文的内容，来理解这个词语的意思，体会这个词语所表达的含义。只要把课文内容读懂读通就能体会出这个词语的意思。
２、练习：
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
（１）小组讨论、交流拂过的意思。
（２）汇报交流
（３）师生共同评议。
二、阅读练习。
我现在可喜欢看书啦！每天晚上都要看几页书。我最厚的是六百页。我最喜欢的书是《十万个为什么？》，可好看了！我一共有二十六本书，都非常精彩、有趣，又有知识性。
我爸爸也很喜欢书，他的书比我的书多得多，有两千多本。我的书就放在我爸爸的书柜里。
书是我的伙伴，是我的乐趣。
前不久，我妈妈给我订了一份《小学生语文报》，我很喜欢它，它对我的学习也有很大的帮助。
１、这篇短文的中心句是 。
关键词是（ ）
２、请你为这篇短文起个题目
３、与“乐趣”意思相近的词是（ ）
４、这篇短文写出了“我”对书的（ ）之情。
三、学生练习，教师评讲。
１、学生独立完成练习。
２、小组交流、讨论，互查。
３、指名汇报。
４、教师评讲。（指出学生在答题中出现的问题，讲解解答各题的方法和思路）
第六课时 展开想象，设计未来
教学内容：
练习写话
教学目标：
知识与技能：能把大概的内容表述清楚，把句子写完整，写通顺。
过程与方法：引导学生展开想象，能有规律的表达自己的想法。
情感态度价值观：激发写作的兴趣，并且愿意把自己写的话与大家分享。
教学重难点：
把句子写完整。
教学过程：
一、谈话激趣，贴近生活
同学们，你们还记得《新式房屋》吗？一起来读一读！读了这篇文章，你们有什么感受？你们瞧，小作者的想象力多丰富啊！能够通过平时的观察，想象出具有特殊功能的新式房屋，这种房屋为我们的生活提供了更多的便捷。那你们遇到过一些东西给你们带来的麻烦吗？
说一说。
追问：你们当时有什么感受？
你们真是一群既聪明又善于观察的孩子！今天，老师希望你们能充分开动脑筋，展开想象，当一个小小的设计师。
二、实物展示，拓展延伸
你们看这是什么？出示“汽车”，想一想，汽车给我们带来的方便。
指名说一说。
再想一想汽车还存在的问题？
指名交流。
教师小结。
现在，请你们展开你想象的翅膀，设计出一辆未来的汽车，可以先画一画。
动笔画。
三、现场设计
你设计的这辆汽车有什么特殊的功能？先和同桌说一说。试着把汽车的样子和特殊的功能说清楚。试试看吧！
同桌互相说。
指名说，全班交流。
学生根据发言质疑并提出自己的建议，看来要把汽车的特殊功能说清楚，还得有一定的科学研究的痕迹，可是试着说说它是由什么材料做成的。
四、课堂练习
下面就把你们刚才说的写在本子上。
不用写很多，写几句话就可以了，不会做的字可以用汉语拼音写。
全班交流，把你写的读给大家听听。
五、小结
请同学说说通过这节课的复习，你有什么收获？
◆[2008-06-04] 摘自《博客：飞扬》网站
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