活动目的：
1．通过活动使学生认清逗号、句号、问号、感叹号、上下引号的书写形式，掌握五种标点符号的用法。
2．激发学生学习语文的兴趣，培养学生说话能力和表演能力。
活动准备：
准备标点符号头饰、活动所需的幻灯片数张及磁带，排练小品《谁最重要》。
活动过程：
音乐声中，六个扮演标点娃娃的学生进场。
主持人：咦，这儿怎么闹哄哄的？原来吵个不停的是标点娃娃。我们来听听他们在争论什么？
感叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！
问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？（其余标点不屑一顾）
句号：我是小圆圈——句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角，没有了我，话就说得没完没了。
感叹号、问号、句号（齐说）：我们三个都表示一个句子。（分别说）不过，我最重要！
逗号：同学们，别忘了我。假如这三个句子都很长，你没法一口气读完，那么中间有我来停顿一下。如果没有我——小逗号，人们一口气读文章，怎么吃得消？
上下引号：（手挽手）我们是双胞胎兄弟。（1）我是哥哥上引号。（2）我是弟弟下引号。（齐说）同学们一说话就用上。（1）哥哥在前，（2）弟弟在后。（齐说）文章里写人说话，千万不能少。
主持人：小标点，都别吵了。请你们在实际运用中比一比，到底谁最重要？
练习一：看句试标点，分别给各组出示没有标点的句子，让其加上合适的标点符号（有的句子有两种标点符号适用）。
例句：翠鸟是怎样捉鱼的
冬冬说：毛衣是妈妈织的
天天听了老师的话惭愧地低下了头
大自然的景色美极了
练习二：看句加标点，请每组单号同学每人完成一句，答对的由主持人发给一枚登山卡。
例句：树上盛开着鲜花多香啊
妈妈说：我今天晚上要加班
你的病好些了吗
练习三：看标点说句子，请每组双号同学上台摸一个小标点，说句相应的话。由主持人发给每组一艘游船模型，在音乐《让我们荡起双桨》中做划船状。
例句略。
练习四：给短文加标点，每组一发给一篇短文，开火车加标点，一人点一处。比一比哪一列火车最快最稳。
例文：春天到了校园的景色美极了小鸟站在枝头欢快地唱歌好像在唱春天多美好小草钻出了小脑袋给大地披上了嫩绿的新装好香啊原来桃花开了你喜欢春天吗
主持人：小标点看似不起眼，但如果所点的标点不同，意思也会截然不同。我来给大家讲一个《契约》的故事。从前，有一个饭店老板替一位客人包饭，写了一个契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”不料客人出了很多钱，天天吃青菜豆腐，既没有鸡、鱼，也没有鸭、肉。客人就与老板发生了争执。导致他们争论的原因就是契约所点标点不同意思也就不同。客人理解为：没有鸡，鸭也可以，没有鱼，肉也可以，青菜豆腐不可少。而老板理解为：没有鸡鸭也可以，没有鱼肉也可以，青菜豆腐不可少。
练习五：移标点变意思，全体同学抢答，答对的由主持人发给一枚象征智慧的金苹果。
例句：有钱不借给小宁
我赞成小红也赞成你怎么样
五（1）班打败了五（2）班获得了冠军
标点娃娃（齐说）：谢谢同学们帮我们解决了矛盾，以后我们要团结友爱，共同把文章写好。
主持人：玩了这么长时间，我们也该回去了。
（音乐声中，师生和小标点互道“再见”。）
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◆[2008-02-08]
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