一、写作指导 任何事物都有自己的特征。特征，就是这个事物区别于其他事物的标志，也是人们认识不同事物的依据。某种事物的形态、结构、变化、成因和功用等所以跟其他事物不同，是因为在这方面各有各的特点。即使是同一事物，就结构说，这一部分跟那一部分不同；就变化说，这一阶段跟那一阶段不同；就功用说，这一种跟那一种不同。为什么有这种差别呢？原因也在于它们各有特点。因此，写说明文只有抓住事物的特征，才能使读者对所说明的事物有具体、清晰、准确的了解。
说明事物，不仅要说清它的表面特征，也要说清它的本质特征。说清楚事物的表面特征，只能使读者对事物获得初步印象；只有准确地说清楚事物的本质特征，才能使读者进一步对事物得到比较完全而深刻的认识。
那么，怎样抓住事物的特征呢？说明事物，必须首先了解事物，而了解事物的基本途径是身临其境的观察，不仅要弄清楚事物“大概怎么样”，也要弄清楚事物“究竟怎么样”，以及弄清楚说明对象各个方面之间的关系。只有这样，我们才能准确而迅速地抓住事物的特征。
说明事物有合理的顺序，文章才能条理清楚，让人看得明白。怎样的顺序才算合理呢？这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的规律而确定。一般说，说明事物的成因、方法的文章，往往以时间为序，把事物产生、发展变化或工作步骤一一写清。说明事物形状、构造，一般以空间顺序来写。有的说明文采用分类的方法，可以按照所分的各类为顺序进行说明。
需要指出的是，说明文大多数不是只用单一的说明顺序，而是多种说明顺序交错使用的，因此，在写作时要合理地安排好说明顺序。
一要安排好全文布局顺序。
二要安排好说明主体的顺序。
三要安排好段落内部的顺序。
说明文不是以情感人，而是客观地说明事物，它追求的是科学的真实。画蛇不能添足，画虎不可类犬。说明的对象是怎样的，就必须如实地说成是怎样的。准确，是说明语言的基本特点。
说明语言要做到准确，涉及遣词造句各个方面的问题。一般说来，首先要注意用词的确切，否则，将会使事物的性质失真。另外，要注意必要的限制，特别是时间、空间、范围、条件、数量等方面的限制。
�总的说，要注意三点：
一是选择说明方法要看能不能有助于达到说明目的。
二是要有助于加强文章的趣味性。
三是综合运用说明方法时应该有所侧重。
多种说明方法在同一篇说明文往往是综合甚至交错运用的。这样综合运用说明方法，而又有所侧重，就能具体而生动地显示事物的特征，又能给人清晰的印象。
作文范例
《我们的教室》
在飞鹅山的山脚下，面对长江屹立着一幢两层楼的楼房，红砖红瓦，绿色的栏杆，在阳光的辉映下，显得格外雄伟。教学大楼成“厂”字形，“厂”字形一竖的一楼第一间，就是我们的教室。
教室是长方形，坐东朝西，阳光充足，光线明朗。24套摆得整整齐齐的新桌椅，擦得明亮的窗玻璃，粉刷得雪白的墙壁，给人清新愉快的感觉。
一走进教室，正面墙上张贴着毛主席的画像，两边是“好好学习，天天向上”八个鲜红的大字。当我们坐在教室里，抬头看见领袖慈祥的面容时，浑身就充满了力量，亲切的教导仿佛就在耳边回响，激励着我们攻克科学堡垒，做德、智、体全面发展的革命接班人。中间是块3米长、1米宽的墨板，右边贴着学校新制定的“学生守则”，它督促我们遵守纪律，好好学习，做一个新中国的好儿童。
左边墙上分别张贴着少先队员“护秋”和“爱护集体”两张宣传画。它教育我们从小要培养关心集体、爱护集体利益的优秀品质，把自己锻炼成“一心为公”的好学生。两张画的中间贴着一张标语，白纸黑字，上面写着“什么是耻辱”，它有力地批判了“四人帮”横行时在青少年中流行的“革命行动”。
右边墙上的中间也贴着一张按邓副主席的指示精神写的“什么是光荣”的标语，白纸红字，和左边墙上的标语相对。“什么是光荣”说出了我们青少年的心里话，告诉我们哪些是应该树立的新风尚。这张标语两旁贴着两张画，一张是《尊敬老师》，一张是《为实现四个现代化勤奋学习》，画上的同学是我们学习的榜样，他们尊敬老师，热爱科学，胸怀远大目标。每当我们上课不专心听讲，向老师敬礼姿势不端正的时候，看到这两幅画就立即改正缺点。
后面墙上左边是世界地图，右边是中华人民共和国地图，它鼓舞我们胸怀祖国、放眼世界，树立为全人类实现共产主义的远大理想。
我们喜爱自己的教室，每天用勤劳的双手把它打扫得干干净净，保持教室的整洁、美观。在这样的环境里学习，谁不感到温暖呢？走进教室，我们就好像走上了攻克文化科学堡垒的战场。
老师点评
《我们的教室》，全文布局顺序是“总――分－－总”。开头部分为总说，写“我们的教室”位置。中间部分是说明的主体，具体介绍教室的布置。结尾部分是总束，赞美“我们的教室”。其说明主体是按照方位顺序介绍的，先写教室的正面墙上的布置，接着写“左边墙上”和“右边墙上”的布置，然后写教室的后墙布置。
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◆[2007-09-15]
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