《ie üe er》第一课时教学设计之一—

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第一册

ie üe er

教学设计

	作者：商州区第三小学贾利娜
	《ie üe er》第一课时教学设计之一

　　课时目标
　　1.掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，准确认读ie、üe、er的四声，正确拼读声母与ie、üe、er组成的音节。
　　2.掌握j、q、x与üe拼写、拼读的规则。
　　3.认识整体认读音节ye、yue，会读四声。
　　教学重、难点
　　1.掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，准确认读ie、üe、er的四声，正确拼读声母与ie、üe、er组成的音节。
　　2.掌握j、q、x与üe拼写、拼读的规则。
　　教学方法：创设情境法、示范引导法
　　学法指导：图文对照识字、歌诀记忆法、拼读法
　　教学准备：多媒体课件、字母卡片
　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入。
　　1.小朋友们，想不想和羊村的小羊们一起去拼音王国游玩？那就要先过字母关。（卡片出示单韵母a、o、e、i、u、ü，指名读。）
　　2.这六个单韵母可以两两组合成多少个复韵母朋友？摆一摆，读一读。
　　3.汇报交流：可以组合成ai、ei、ui、ao、ou、iu6个复韵母，指名读，齐读。
　　4.今天，我们再来认识三个新的复韵母宝宝，它们就是——ie、üe、er。
　　　板书课题，教师教读，学生总结发音方法。
　　二、观察情境图，编一个动听的小故事，全班交流。
　　三、从情境图中找出发ie、üe、er这三个音的事物，用编顺口溜的方法识记字形和读音。
　　（一）教学复韵母ie
　　1.编儿歌记字音和发音方法。
　　　生甲：i重e轻，ie ie ie。
　　　生乙：一棵椰树ie ie ie。
　　2.指导书写ie，强调在e上标调。
　　3.拼读ie的四声。
　　4.区分形近字母ie和ei。
　　　方法一：编歌诀——i领e，ie ie ie；e领i，ei ei ei。
　　　方法二：发音辨别。
　　5.总结标调规则：
　　　有a先找a，没a找o、e，i、u并排标在后。
　　6.拼读声母与ie组成的音节。
　　（1）自由练读，小老师领读，男女赛读，指名读，齐读。
　　（2）语用训练：用音节说熟悉的词语。
　　7.认识整体认读音节ye，认读其四声。
　　（二）教学复韵母üe
　　1.引导探究üe的发音方法，识记字母的音和形。
　　　学生自编儿歌——ü重e轻üe üe üe，一弯月牙üe üe üe。
　　2.指导学生发üe的四声。
　　3.指导书写。
　　4.练习n、l、j、q、x和üe的拼读，自主发现拼读、拼写规则。
　　5.认识整体认读音节yue，认读其四声，用音节组词。
　　（三）教学特殊韵母er
　　1.指导发音，学生体会发音方法。
　　2.了解特殊韵母的用法：er自成音节，比较特殊，故称为特殊韵母。
　　3.练习发er的四声。
　　四、邮差送信游戏，检查音节拼读效果。
　　五、拓展延伸
　　1.拼读音节词：hú dié y shù x què yu huì r j
　　2.读句子：
　　　ji jie shu tù zi de ěr duǒ cháng。
　　　yí zài yē shù xià tīng yīn yuè。
　　3.诵读儿歌。
　　作业设计
　　1.拼读课本上的音节。
　　2.书写复韵母ie、üe、er及其四声调。
　　3.拼读含有ie、üe、er的音节词。
　　板书设计
　　　ie、üe、er
　　　y yé y yè
　　　yu yué yu yuè
　　　r ér r èr

[2020-11-13]

　摘自《王晓妮小语工作室的博客》网站


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