《口语交际：用多大的声音》教学设计之二—

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第一册

口语交际6

教学设计

	《用多大的声音》教学设计之二
	作者：佚名

　　教学目标：
　　1.分清场合的不同，说话的音量不同，并懂得这是一种文明有礼貌的表现。
　　2.学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。
　　教学重难点：知道场合的不同，用不同的音量说话
　　教学过程：

　　一、观察判断，引入新课
　　　课件出示一些在公众场合大声喧哗的图片，让学生判断对错并说出原因。
　　　得出结论：上面的行为都是不正确的。
　　　师根据学生回答总结：在公共场所要保持安静。
　　二、创设情境，主动交流
　　1．师课件出示图书馆的情境，和同桌一起来表演一下在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？（小声说话）
　　2．课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境，讨论：应该用怎样的声音说话？
　　　第一幅图是在教室里，一个小朋友正在给同学们讲故事。
　　　（大声说话，讲清楚，让同学们都能听得到）
　　　第二幅图是一个小朋友捡到了一块橡皮想要交给老师。
　　　（跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰，要大胆地向老师说明问题，表达自己的想法）
　　三、联系生活，学会用合适的声音说话
　　　出示两幅图片，一张是老师上课时讲课的图片，一张是同学们上课举手发言的图片。同学们说一说：这个时候要大声说话还是小声说话呢？
　　　（大声说话）
　　　总结：在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话？
　　　学生举例说明。
　　　总结：从今天开始我们就像大家说的那样用合适的声音说话。
　　四、总结收获，拓展延伸
　　　学生自由回答，这节课你有什么收获？
　　　师最后总结：说话有时候要大声，有时候要小声。该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题，用最合适的声音说话，做最文明的小学生。

[2020-10-11]

　摘自《安阳市网络教研平台》网站


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