《天地人》教学设计—

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第一册

天地人

教学设计

	《天地人》教学设计之二
	作者：佚名

　　教学目标：
　　　1.通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
　　　2.初步学习朗读课文。
　　教学过程：

　　一、课前谈话，激发兴趣
　　　1.教师播放儿歌，学生边读边拍手。
　　　　　铃声响，坐坐好。
　　　　　腰挺直，脚放平。
　　　　　手放好，头摆正。
　　　　　眼睛看老师，上课专心听。
　　　2.教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。
　　二、朗读课文，内容归类
　　　1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。
　　　2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。
　　　3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）
　　三、形义结合，学习“天地人”
　　　1.学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。
　　　2.结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。
　　　3.结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。
　　四、谈话交流，学习“你我他”
　　　1.营造氛围，感知“你我他”。
　　　　从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。
　　　2.仔细观察，认识“你我他”。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。3.游戏互动，理解“你我他”。
　　　　教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说：
　　　　“我是××，很高兴我们成为好朋友。”
　　　　“你喜欢踢足球吗？”
　　　　“他是你的同学吗？”
　　　　小组练习，轮流说话。

[2019-07-15]

　摘自《老百晓在线》网站


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