《语文园地六》教学设计之一—

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第一册

语文园地六

教学设计

	《语文园地六》教学设计之一
	作者：佚名

　　【教学目标】
　　1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。
　　2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
　　3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
　　4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。
　　5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。
　　【教学重点】
　　1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。
　　2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
　　3．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。
　　【教学难点】
　　1．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
　　2.喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。
　　【课前准备】
　　1．多媒体课件、小兔子的头饰。
　　2．课文插图、“我会说”中的词卡。
　　【教学时数】3课时
　　【教学过程】

　　　　　　第一课时　（字词句运用）

　　一、创设情境，激趣引入
　　　导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。你们愿意去吗？
　　二、字词句运用
　　(一)连一连
　　1．创设游戏情境，引出活动一。
　　　过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？
　　2．引导学生说一说自己想怎么分。
　　预设：
　　　生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。
　　　生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。
　　3．课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。
　　4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。
　　(二)读一读，背一背
　　1．过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？
　　2．学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。
　　3．出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。
　　4．学生借助拼音自由地读一读儿歌。
　　5．教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。
　　6．指名分句朗读，教师相机指导字音。
　　7．同桌合作读一读，互相纠正字音。
　　8．请男女同学合作朗读，读出韵味。
　　9．请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。
　　10．引导学生汇报，课件出示相对的方位词。
　　　前——后　　左——右　　东——西　　南——北
　　11．出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。
　　12．情境表演。
　　(1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。
　　(2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。
　　(3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。
　　13．游戏巩固。
　　(1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。
　　　我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。
　　(2)老师说口令，同学们按照口令要求做动作：
　　　例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。
　　(3)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？
　　　学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。
　　14．齐声诵读儿歌，整体回顾。
　　三、总结回顾
　　　总结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获一定不少，在语文乐园中，不但可以做游戏，还可以学到很多语文知识，其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。
　　四、作业
　　　回家后和爸爸妈妈一起做东西南北的游戏吧。

　　　　　　第二课时　（展示台、日积月累）

　　一、导入新课
　　导学：本节课我们继续畅游语文乐园，再一次走进“语文园地六”，本节课我们又会有哪些奇遇和收获呢？
　　二、日积月累
　　1．导学：晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？
　　2．教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。
　　3．学生借助拼音自由地朗读古诗。
　　4．指名读古诗，教师相机纠正字音。
　　5．结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。
　　(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？
　　(2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。
　　过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？
　　6．指导朗读。
　　　小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！
　　(1)结合图画读古诗。
　　(2)给古诗划分节奏。
　　　小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
　　7．配乐诵读。
　　8．练习背诵古诗。
　　(1)同桌合作背一背。
　　(2)指名背诵。
　　(3)出示画面进行引导，全班齐背。
　　三、展示台
　　1．过渡：(课件出示活动三的情境图)小朋友们看，现在我们来到了一座小镇上，小镇上可真热闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？
　　2．学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。
　　3．引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。
　　4．指名领读招牌上的汉字。
　　四、作业
　　　背会古诗。

　　　　　　第三课时　（和大人一起读：谁会飞）

　　一、复习检查
　　　背诵古诗。
　　二、和大人一起读
　　1．过渡：又到了我们的读书时间了，今天我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字“谁会飞”。
　　2．教师范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？
　　　预设：儿歌中写了鸟、马还有鱼。
　　3．学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。
　　4．指名分小节朗读，纠正字音。
　　5．引导学生思考：文中提出了几个问题，是怎样回答的？
　　6．在小组里交流，编动作读儿歌。
　　7．指名边读儿歌边做动作。
　　8．导问：除了小鸟还有谁也会飞？
　　　预设：蜻蜓会飞，蜜蜂会飞……
　　9．课件出示几种会飞的小动物，引导学生仿照课文编写儿歌。
　　10．引导学生积累优美的词句。
　　　导学：你喜欢哪些词语或优美的句子，与小组里的同学交流交流，读一读，背一背。
　　三、作业
　　1.和爸爸妈妈一起读一读这首儿歌。
　　2.试着仿写一段儿歌。

[2020-10-11]

　摘自《赵亚娟-的博客》网站


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