《吃水不忘挖井人》教学设计之二—

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第二册

吃水不忘挖井人

教学设计

	作者：佚名
	《吃水不忘挖井人》教学设计之二

　　教学目标：
　　　1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。
　　　2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
　　　3、初步懂得饮水思源的道理。
　　教学重点：
　　　1、认识生字新词，朗读课文。
　　　2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
　　教学难点：初步懂得饮水思源的道理。
　　教学准备：生字词卡片，课件
　　教学时数：2课时。
　　教学过程：

　　　　　　第一课时

　　学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。

　　一、谈话导入、揭题：
　　　　板书课题，质疑问难。
　　　　预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？
　　二、初读课文，了解文章的大体内容。
　　　1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。
　　　2、生字纠错。
　　　　（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑
　　　　　　　抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生
　　　　　　　难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出
　　　　（2）指名分段课文。
　　　　　　A 分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。
　　　　　　B 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。
　　　　　　C 自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？
　　　　　　D 概括文章的主要内容。
　　　　　　　说说文章写的是谁干什么？
　　　3、没有弄明白的问题下节课继续学习。
　　三、学习生字，书写练习。
　　　1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？
　　　2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？
　　　3、自己挑选简单的字书写。
　　　　　教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。
　　　4、学生练习书写。
　　四、课后作业。

　　　　　　第二课时

　　学习内容：
　　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
　　教学过程：

　　一、回顾课文，复习文章的大体内容。
　　　1、指名读课文，
　　　2、说说课文写了什么？
　　二、学习课文，分段指导朗读。
　　　1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？
　　　　提示：
　　　　第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。
　　　　第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。
　　　2、他们是怎样挖水的呢？
　　　　提示：
　　　　第三自然段中，“第二天　商量　带头　热火朝天　亲自（铺、垫）”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。
　　　3、朗读背诵第三自然段。
　　　4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？
　　　　“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。
　　　5、句式仿说：
　　四、整体感知，总结板书：
　　　１、用自己的话说说课文的大概内容。
　　　２、小练习
　　　　（１）区别组词。
　　　　　　　望（　）主（　）席（　）导（　）便（　）杂（　）旁（　）
　　　　　　　忘（　）住（　）度（　）异（　）使（　）柴（　）傍（　）
　　　　（２）写出文中下列词语的近义词。
　　　　　　　时刻——（　　）　想念——（　　）　浑浊——（　　）
　　　　　　　立刻——（　　）　疑惑——（　　）　激动——（　　）
　　　　（３）照样子把下面的句子补充完整。
　　　　　　　例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！
　　　　　　　（　　）不忘（　　），时刻想念（　　）。

[2020-01-20]

　摘自《博客：飞扬》网站


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