《荷叶圆圆》教学设计之四—

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第二册

荷叶圆圆

教学设计

	作者：佚名
	《荷叶圆圆》教学设计之四

　　一、创设情境，导入新课。（15分钟）
　　1．亲爱的小朋友们，这是什么？（荷叶）这是什么样的荷叶？引导学生说完整的话。（贴荷叶图）这就是我们今天要认识的第一位朋友，荷叶姐姐，（师：嗨，荷叶姐姐你好！亲爱的同学们，来，跟荷叶姐姐打个招呼吧！再热情一些！荷叶姐姐可惹人喜爱了！不信，我们到荷花池去看看！（欣赏荷叶美景）
　　2.荷叶姐姐不光吸引了你们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》，请同学们拿起右手和老师一起写课题。我们一起来读课题，再把荷叶读圆一些。
　　3．这是一个很美很美的故事，你们听。（课文朗读视频）
　　4.亲爱的小朋友们，听到了吗？荷叶姐姐把谁给吸引过来啦？板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图。哪位同学能把他们的话连起来说一说（试着用一句话概括同学们的发言）。
　　师：最后两个小伙伴用“和”连起来，我们一起来说：荷叶姐姐把_ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _。（看着板书回答）
　　5.亲爱的小朋友们，你们也想和小伙伴们一样和荷花姐姐一起玩耍吗?荷叶姐姐也很想和你们一起玩，听，荷叶姐姐有话对你们说。（点击课件：朋友们，大家好！很高兴认识你们，我非常想邀请你们到我家来做客，但是，我只喜欢那些爱学习、会学习的伙伴们到我家做客，只要你们闯过了我的智慧大冲关，成为朗读之星、认字之星、写字之星，我们就能很快见面啰！加油吧！）
　　二、读读，认认，写写（25分钟）
　　1.第一关我会读：自由读课文，把课文读正确读流利。
　　　师：小朋友们，当你读故事的时候，遇到不认识的生字怎么办呢？（生自由发言，师适时指导、小结学习方法）
　　　师：那就开始读吧，（读完后，一起数数有几个自然段）为了能够顺利闯关，我们再把课文读给同桌听，互相纠正读音。同学们，现在可以闯关了吗？逐段逐段读，形式各异。
　　　采用自由读—读给同桌听，纠错—指名读--评价读--齐读的方式读通读顺课文，整体感知课文内容。
　　（点击课件荷叶姐姐的话：朋友们，你们真棒！恭喜你们成为了朗读之星，继续闯第二关吧！
　　2.第二关我会认:认读课文中的生字，说一说你是怎么记住他们的。
　　　师：小朋友们，荷叶姐姐也找出了生字宝宝，要考考你们呢?(读带有拼音的生字）
　　　自己读—齐读--指名读--小老师带读--齐读
　　　荷叶姐姐又加大了难度，把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？
　　　齐读--说说识记方法--猜字谜
　　（点击课件荷叶姐姐的话：朋友们，我要开始给大家出字谜啰，猜出答案，你们就可以进入最后一关，加油啊！）
　　(教师适时指导识记生字的方法：用编口诀的方法、熟字加偏旁、换偏旁、直观演示法等）
　　字谜：①一天一天又一天，每天都有红太阳。（晶）
　　　　　②月亮在旁边。（膀）
　　　　　③人在小亭边。（停）
　　　　　④土地真平整。（坪）
　　（点击荷叶姐姐的话：聪明的朋友们，你们真了不起，继续闯关吧！）
　　　师：亲爱的同学们，我们已经闯过了两关，现在我们一起休息休息，活动活动。（说一说，做一做）
　　3.第三关我会写：“美”（在音乐声中同学们认真书写，完成后用展示平台展示，师指导）
　　　写字流程：仔细观察--生反馈写时应注意的地方—师范写—学生书空—临帖--检查评价
　　（点击荷叶姐姐的话：我最棒最棒的朋友们，恭喜你们成为朗读之星、认字之星、写字之星，恭候各位的光临。）
　　　小朋友们真棒！恭喜你们成为“三星少年”。
　　三、家庭作业
　　1.读生字词语
　　2.读出课文的感情。

[2020-03-22]

　摘自《徐徐的博客》网站


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