《荷叶圆圆》第一课时教学设计之三—

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第二册

荷叶圆圆

教学设计

	作者：温州市上陡门第一小学邓夏秋
	《荷叶圆圆》第一课时教学设计之三

　　预设目标：
　　1.认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　课前准备：课件、字词卡片、贴图。
　　教学过程：

　　一、复习导入，揭示课题
　　1.（板贴荷叶图）瞧！这是什么？板书：荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来读读吧。（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
　　2.你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）
　　　多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！
　　二、初读课文，感知内容
　　1.荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？
　　2.师配乐范读。
　　3.生回答，板贴画。
　　4.小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗？（课件出示四个小伙伴的名字。）
　　　认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。你能给珠找找朋友吗？
　　　读准“小鱼儿”的儿化音。
　　5.多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。
　　6.指名四人分自然段读课文。
　　　词语卡片正音：翅膀（读准翘舌音）停机坪（读准后鼻音）
　　　课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。学习生字“嘻”。读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）这么长的句子该怎么读呢？
　　　师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。（指名两人读。）
　　7.大组分段读。想一想，你把荷叶当作了什么？
　　8.课件出示句子：
　　　小水珠说：“荷叶是我的（　　　　）。”（你能给“篮”组词吗？与“蓝”区别。）
　　　小蜻蜓说：“荷叶是我的（　　　　）。”（看图理解“停机坪”，说说生字“停”的小故事。仔细观察一下“坪”，你发现了什么？形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法！）
　　　小青蛙说：“荷叶是我的（　　　　）。”
　　　小鱼儿说：“荷叶是我的（　　　　）。”
　　9.开火车读句子。
　　（1）师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）感觉怎么样啊？（多舒服啊！）能把这一段读好吗？
　　（2）小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊？
　　　　飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢！也来读读这段话吧。
　　（3）小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能获得本年度的金嗓子奖！有信心吗？那你能把这段话读好吗？
　　（4）小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗？
　　10.句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友？他又会把荷叶当作什么呢？
　　　（　　　　）说：“荷叶是我的（　　　　　　　　　　　　　）。”
　　11.你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。
　　12.指名读。
　　三、配乐感情朗读课文
　　1.听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧！
　　2.配乐，师引读：
　　　荷叶圆圆的，绿绿的。
　　　小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接。
　　　荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：——生接。
　　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：——生接。
　　　荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：——生接。
　　四、复习巩固
　　1.游戏，攀登词语金字塔。
　　2.读儿歌。老师把这篇散文诗变成了一首儿歌，一起来读一读吧。注意读准生字。
　　五、书写指导
　　1.课文读得这么美，能把生字写漂亮吗？
　　2.课件田字格里出示：是、朵、美；仔细观察，你有什么发现吗？
　　　都是上下结构；有有一长横；都有撇和捺。
　　　是：横要长，撇和捺要舒展。
　　　朵：横折弯书空三次。
　　　美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。

[2020-03-22]

　摘自《老百晓在线》网站


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