《小青蛙》教学建议—

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第二册

识字③

教材理解

	作者：佚名
	《小青蛙》教学建议

　　一、识字写字
　　1.识字。
　　本篇课文中，一共要认识12个生字。其中包含了一组以“青”字为“母体字”的形声字：青—清、晴、睛、情、请。教学时可以将这些字归类，引导学生发现特点：读音相近，都带有后鼻音“ing"；字形相通，都有“青”字。然后结合儿歌学习，联系生字的偏旁，理解字义，了解形声字的构字规律。例如：“河水清清天气晴”，“清”的偏旁是三点水，说明它是描写“河水”的；“晴”的偏旁是日字旁，说明它是描写天气的。
　　另外要认的7个生字中，“眼、保、护、病”可引导学生结合偏旁识记字形。“害、让”可以结合生活积累，借助“害虫、让一让”等词语识记认读。“事”的字形比较复杂，可创编顺口溜帮助学生发现字的组成部件。
　　　　“事”的顺口溜：
　　　　一个扁扁口，
　　　　横山出了头，
　　　　最的是竖钩。
　　2.写字。
　　本课要书写7个生字，其中3个独体字，4个左右结构的字。本课中的每个字都包含较多的横，写的时候要注意多横等距。学会书写“横折提”，学写偏旁“讠、忄、氵”。
　　“青、清、情、请、晴”都含有“青”字。其中“清、情、请、晴”都是左右结构的字，书写时要注意两个部件之间的高低宽窄。注意“忄”的笔顺。“讠”中的“横折提”要重点教学。这五个字可以放在一起指导，以便比较、迁移。
　　本课7个字书写要点：
　　

　　　　　教师示范言字旁：
　　　　　点画半空靠上写；
　　　　　横折提中横短斜；
　　　　　折竖笔直提向右。

　　本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读读写写。如，青山、火气、生气、天气、清水、清早、清明、心情、晴天、请问。

　　二、课文学习
　　1.朗读指导。
　　这是一首儿歌，篇幅短小，节奏感强，压“ing”韵，非常适合学生诵读。朗读时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。节奏如下所示：
　　　　河水/清清/天气晴，
　　　　小小/青蛙/大眼睛。
　　　　保护/禾苗/吃害虫，
　　　　做了/不少/好事情。
　　　　请你/爱护/小青蛙，
　　　　好让/禾苗/不生病。
　　儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要提醒学生读得又轻又短。
　　2.理解运用。
　　培养学生阅读理解和提取明显信息的能力。读儿歌之后，引导学生结合课文的理解，找出明显的信息，说说小青蛙长什么样，能做什么；然后，让学生说说喜欢小青蛙吗，为什么喜欢。
　　词语理解要结合上下文。如“保护”的意思理解，要结合句子“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”理解，引导学生讨论交流小青蛙的贡献，如：小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗就能健康成长。让学生明白小青蛙的行为就是“保护”。并以此迁移运用“保护”说话。还可以让学生读儿歌找出“保护”的近义词一一“爱护”。“保护”和“爱护”意思上有细微差别，学生理解有难度，在此不必细加分析。
　　3.课后练习。
　　课后练习“想一想，填一填”是引导学生发现形声字的形旁和字的意思有关。可以引导学生说说这5个字的特点，然后自己填一填。

　　三、实践活动
　　1.读读有关青蛙的小故事。
　　2.搜集青蛙的图片看一看。

[2020-01-20]

　摘自《人教网》网站


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