《猜字谜》教学设计之三—

了解站长

关于本站

返回老站

中国桥站

　　老百晓在线

第二册

识字④

教学设计

	作者：佚名
	《猜字谜》教学设计之三

　　教学目标：
　　　1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
　　　2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
　　　3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
　　教学重点：识字，写字。
　　教学难点：能根据谜面猜出谜底。
　　教学课时：1课时。
　　教具准备：生词卡片、课件。
　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。
　　　　师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
　　　　怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
　　　2、自读课文，学习生字。
　　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
　　　（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
　　三、记忆字形，指导书写。
　　　1、检查生字的自学情况
　　　（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
　　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
　　　2、写字。
　　　（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
　　　（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
　　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
　　四、（一）学习第一则谜语。
　　　1、教师出示谜面，学生自由朗读。
　　　2、教师指导朗读第一句。
　　　　师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？
　　　3、指导朗读最后两句。
　　　　师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
　　　4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。
　　　5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。
　　　6、背诵谜语。
　　（二）学习第二则谜语。
　　　1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。
　　　2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。
　　　3、朗读谜语，猜谜底。
　　　4、背诵谜语，看谁背得最快。
　　五、总结全文。
　　　　学了这一课，你学会了什么？
　　六、扩展活动
　　　1.猜字谜
　　　　一口咬断牛尾巴（告）
　　　　天无它大，人有它大。（一）
　　　2.主题丛书《字谜》《猜物谜》

[2020-01-20]

　摘自《四小刘青的博客》网站


	上一篇	《猜字谜》教学设计之二
	下一篇	《猜字谜》教学设计之四