《猜字谜》教学设计之五—

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第二册

识字④

教学设计

	作者：佚名
	《猜字谜》教学设计之五

　　教学目标：
　　　1.认识12个生字，会写7个生字。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
　　　3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
　　教学重点：认识12个生字，会写7个生字。
　　教学难点：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
　　教学过程：

　　一、谈话引入，激发活动兴趣。
　　　同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。
　　二、自主探究
　　　1、初读课文，学习生字。
　　　　学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
　　　2.教师范读课文。
　　　3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
　　　4.出示生字，各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。
　　　5.指导书写生字，重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。　
　　三、学习第一则谜语：
　　1.朗读谜语。
　　2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
　　（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？
　　（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？
　　（3）“凉风”是在什么时候起呢？
　　（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？
　　3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
　　4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
　　5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。
　　6.尝试背诵谜语。
　　四、学习第二则谜语
　　1.从后两句入手。
　　　a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。（出示“晴”）
　　　b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。（出示“清”）
　　2.点拨第一句。
　　　a.请两个同学表演互相尊重的情景。
　　　　甲：你请吃苹果。
　　　　乙：你也请吃苹果。
　　　b.发现彼此友好、互相尊重的特点。
　　　c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。
　　3.点拨第二句。
　　　a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！
　　　b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。
　　4.猜出谜底“青”。
　　5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜的感受。
　　五、交流解疑：
　　　　刚才大家猜了字谜，想想猜字谜有什么方法？
　　　　总结：猜谜语，动脑筋。会观察，找特征。跳出谜面想一想，谜底就在话里藏
　　六、课堂检测：
　　　　按课文填空
　　七、拓展延伸布置作业。
　　　　课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。
　　八、板书设计
　　　　4　猜字谜
　　　　言+（　　）=请
　　　　心+（　　）=情
　　　　日+（　　）=晴
　　　　水+（　　）=清

[2020-01-20]

　摘自《南关小学的博客》网站


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