《人之初》片段赏析之一—

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第二册

识字⑧

片段赏析

	作者：佚名
	《人之初》片段赏析之一

　　◆多种方法记忆生字(教学重点)
　　师：小朋友们，生字都认识了，我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，说一说你是怎样记住这个字的。
　　生1：加一笔变了样，这就是“玉”字，“姓王”的“王”加上“丶”就念“玉”。
　　生2：这个办法好，我一下子就记住了“玉”字。
　　生3：换部首变了样，把“姓名”的“姓”的女字旁换成竖心旁，就是“性格”的“性”。
　　生4：加部首也变样，“千”字加上“辶”变成“性乃迁”的“迁”。
　　生5：减部首变了样，“传说”的“传”去掉部首(亻)就变成“专心”的“专”。
　　师：说得真好，小朋友们利用熟字加一加、减一减、换一换记住这么多汉字，看来你们识记汉字的方法还真多啊！你还有别的好方法吗？
　　生6：我们的教室里有一行标语“好好学习，天天向上”，这里面有个生字是“习”。
　　生7：我用字歌能记住“习”：“羽”字少半边就是“习”。
　　生8：我来给你们出个谜语：中国地下有宝贝。(贵)
　　生9：我也能出谜语：四口之家养只犬。(器)
　　师：你们的猜字谜语说得太精彩了！我也说一个：小羊叉开脚，站在口字上。
　　生10：老师，我知道谜底是“善”。上面是羊字，两点就是小脚丫，站在一横上，下面是个口。
　　师：你们可真聪明！一下子就猜到了谜底。小朋友们说出这么多有趣的识字方法，你们太棒了！只要动脑筋，我们就可以和各种各样的汉字宝宝交朋友，你们喜欢吗？
　　生齐：喜欢！

　　赏析：识字是一年级教学的重点，也是难点。教师用多元化的识字方法引导学生识记生字，非常可贵。此环节的设计，充分激发了学生主动识字的欲望，有效提高识字效率。

[2020-03-01]

　摘自《老百晓在线》网站


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