《一个接一个》第二课时教学设计之一—

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第二册

一个接一个

教学设计

	作者：秦都区中华路小学宋俊敏
	《一个接一个》第二课时教学设计之一

　　教学目标
　　　1、正确、流利地朗读课文，读好感叹句。
　　　2、体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
　　　3、能仿照课文练习说话。
　　教学重点：认字和写字，练习朗读。
　　教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。
　　教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
　　教学准备：生字卡片，课件

　　一、复习检查
　　　　找一找游戏：我在哪里？
　　　1、老师叫学生闭上眼。
　　　2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
　　　3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
　　二、朗读课文，初悟课文
　　　1、老师示范朗读课文
　　　2、学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
　　三、分析课文，深悟课文
　　　1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）
　　　2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。）
　　　3、同学们齐读第一小节
　　　（1）第一小节有几句话？（3句话）
　　　（2）你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号）
　　　（3）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）
　　　（4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）
　　　（5）句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜）
　　　　　月夜：有月亮的晚上。
　　　　　踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。
　　　（6）我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字体现出我的无奈）
　　　（7）不过，回家睡着了可以干什么？（到可以做各种各样的梦）
　　　　　不过：表示转折。
　　　　　各种各样：种类多，样子多
　　　（8）第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。
　　　（9）你觉得可以做哪些梦呢？（空中飞等）
　　　4、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。
　　　（1）第三小节有几句话？（3句话）
　　　（2）你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号）
　　　（3）我正干什么？（正和小伙伴们玩着跳房子）
　　　（4）发生了什么事？（操场上想起了上课的铃声）
　　　　　跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。
　　　（6）我愿意去上课吗？（我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿）
　　　（7）不过，上课可以干什么？（听老师讲故事，也是很快乐很有趣）
　　　　　不过：表示转折。
　　　（8）第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后我又变得开心了。
　　　5、请学生一起读第四小节。
　　　（1）第四小节有几句话？（2句话）
　　　（2）你是怎么确定的?(有2个问号）
　　　（3）别的孩子也这样想吗?也像我一样这样想吗？
　　　　　这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。
　　　6、老师总结：这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。
　　　　　很快乐很有趣的呀！
　　四、课文升华
　　　1、想一想，你有没有和“我”相似的经历？和同学们说一说。
　　　2、写一写:以“我遇到不如意的事情时”为题，写一写你的想法和做法。

　　板书设计：
　　　　　　　3、一个接一个
　　　　踩影子——做美梦——跳房子——听故事

　　课后反思：
　　《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。本课教学内容我一改从前的课时安排，仅用了一节半课时左右，两个早自习读的练习。半节课讲文理解拓展，半节课字词的书写和运用。效果较好。
　　1.我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。
　　2.通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。要做一个乐观向上的人。
　　3.字词的理解和读法感悟情感，“正”“哎”“但是”三处的读法指导，同时引导学生联系自己的生活实际，去感受当时的情感。
　　不足之处是字词的巧记部分没有详讲，可能对于能力弱的孩子来说，要求识记的字词掌握不太牢固。

[2020-01-20]

　摘自《王瑞枝工作室的博客》网站


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