《语文园地二》教学设计之三—

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第二册

语文园地二

教学设计

	作者：佚名
	《语文园地二》教学设计之三

　　教学目标
　　1．通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
　　2．进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
　　3．初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
　　4．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
　　5．和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
　　教学重点
　　1．通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
　　2．明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
　　教学准备
　　1．相关卡片。
　　2．了解阳光的作用。
　　教学课时：2课时
　　教学过程

　　　　　　第1课时

　　一、谈话引入，激发兴趣。
　　　师：今天，老师要和小朋友们一起去“语文园地二”里学习，这里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？
　　二、图文结合，识记生字。
　　1．学习“识字加油站”。
　　(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。
　　　(出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机)
　　(2)出示量词词组，学生认读。
　　　导学：大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？
　　　①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。
　　　②说一说怎样识记这些字。
　　(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。
　　　预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……
　　2．学习“展示台”。
　　(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。
　　　预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……
　　(2)识记新词语。
　　　导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。
　　　(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：
　　　①出示词语，借助拼音读一读。?指名领读。
　　　②说一说这些词语你在哪本书上见过。
　　　　预设：数学书、美术书……
　　　③自由读词，要求读准字音。
　　　　“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。
　　　④选择自己喜欢的词语说一句话。
　　　⑤交流各自识记生字的好方法。
　　三、学习“字词句运用”。
　　　1．找一找，连一连。
　　(1)复习背诵字母表。
　　　①指名按顺序背诵。
　　　②全班按顺序背诵。
　　(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)
　　(3)动手连一连，师生评价。
　　(4)找朋友游戏。
　　2．读一读，想一想。
　　(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。
　　(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。
　　(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
　　四、学习“日积月累”。
　　1．听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。
　　2．学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。
　　3．小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会诵读为止。
　　4．教师范读，学生模仿老师进行朗读，注意读出节奏。
　　5．结合插图，想象交流。
　　6．齐声诵读，体会作者对春天的热爱之情。
　　7．背诵古诗。

　　　　　　第1课时　（和大人一起读）

　　一、谜语导入，激发兴趣。
　　1．孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。
　　　劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。
　　　从东到西忙不停，直到傍晚才收工。(谜底：太阳)
　　2．导入：你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》，学完这篇文章你就明白了。(板书课题，齐读课题)
　　二、朗读感悟，理解短文。
　　(一)扫清障碍，初读短文。
　　1．教师范读，学生注意生字的读音和停顿。
　　2．引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。
　　3．扫读全文，标出自然段的序号。
　　4．指名按自然段读短文，师生正音。
　　(二)逐段学习，指导朗读。
　　1．指名读第一自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？
　　(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导)
　　(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河)
　　2．自由读第二自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？
　　(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的)
　　(2)学生练读、指名读、男女生赛读。
　　(3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生交流)?教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。
　　3．齐读第三自然段，说说阳光还到了哪里。
　　(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？
　　(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段话。
　　4．指名读最后两个自然段。
　　(1)交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？
　　(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)
　三、总结全篇，感悟内涵。
　　1．读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？(指名说)
　　2．老师小结：是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，同学们回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。

　　教学反思
　　“语文园地”教学，即让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。教学时根据学生的年龄和心理特点创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。

[2020-01-31]

　摘自《百度文库》网站


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