《敕勒歌》教学设计之三—

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第三册

古诗二首

敕勒歌

教学设计

	作者：平利县城关小学胡舒婷
	《敕勒歌》教学设计之三

　　一、教材分析
　　　《敕勒歌》是部编本教材第七单元第18课《古诗二首》中的第二首。本组教材都充满了想象力，给人以启迪。《敕勒歌》是一首北朝时期的乐府民歌。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔，牧草丰茂，牛羊肥壮的草原风光，表现了北方少数民族对生活和家乡的热爱。整首诗意境高远，语言通俗。在景物描写上，动静结合是显著特点。
　　二、学情分析
　　　小学生很喜欢古诗，因为其短小，朗朗上口，很快就能背诵下来，但是对于诗的意思意境还不能领会。这首《敕勒歌》我在一年级学习“草原”这个词语时已经推荐学生课外积累过。教学时，重点就应该放在识字写字以及对古诗的理解感悟上。
　　三、教法：创设情境法。
　　四、学法：朗读法。
　　五、教学目标
　　1.会认“似”等六个生字，会写“阴”等五个生字，重点指导“野、茫”两个字。
　　2.正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。
　　3.了解古诗的大致意思，感受草原的苍茫与美丽。
　　4.激发对祖国的热爱之情，感受中华传统文化的魅力。
　　六、教学重点：识字写字。
　　七、教学难点：了解古诗的大致意思，感受意境，激发情感。
　　八、教学准备：ppt课件。
　　九、课时安排：一课时。
　　十、教学过程

　　（一）创设情境，激趣导入。
　　1.这节课我们将一起去领略草原的美丽风光。（播放配乐图片）你们看了后想到了什么？
　　2.回忆我们一年级积累的古诗词，哪首与刚才看到的最相符？
　　3.出示课题，师板书生书空。
　　【设计意图】利用色彩鲜明的图片和富有民族特色的音乐调动学生的感官，回忆以前积累的古诗，温故知新。
　　（二）初步了解“敕勒”与“北朝民歌”。
　　【设计意图】简单介绍相关知识，有利于学生对诗歌的理解。
　　（三）初读古诗，学习生字。
　　1.借助拼音自由读古诗，把字音读正确。（相机说“野”“见”的读音。）
　　2.圈出生字，练习认读。
　　3.课件出示生字，交流识字方法。
　　4.出示无拼音生字，指名认读组词。（根据情况决定是否教授多音字“似、笼”）。
　　5.出示带生字的词语，指名领读。
　　6.观察田字格中本课要求写的五个生字，指名说说需要注意的地方。
　　7.重点指导“野、茫”两个字，学生在课本上练习。
　　【设计意图】指导识字写字，交流识字方法，巩固识字。
　　（四）朗读诗歌，理解诗意，体会诗境。
　　1.生看课本插图，听师朗读。你听后知道了什么？诗中写了哪些景物？
　　2.借助图片，分行理解。（阴山、穹庐、苍苍、茫茫、风吹草低见牛羊）
　　3.相机引导想象画面，指导朗读。
　　4.体会感情后再次朗读。
　　【设计意图】通过看图、朗读、想象等方式理解诗歌内容，体会感情，感受意境。
　　（五）激发感情，拓展延伸。
　　1.出示中国地图，回忆背诵《祖国多么广大》。
　　2.课外积累其他关于祖国风景的古诗。
　　【设计意图】激发学生对祖国的热爱之情，鼓励积累更多优秀古诗词，传承中华传统文化。
　　板书设计：
　　　　　　敕勒歌
　　　广阔
　　　　　　　　　热爱
　　　苍茫
　　教学反思：
　　课前准备比较充分，大草原的美景图片、富有民族特色的音乐都激发了学生学习的兴趣，调动了他们阅读古诗的积极性，但预先呈现的内容代替了学生想象的空间，应该让学生通过多种形式的朗读加深对文本的理解，想象敕勒川天苍苍野茫茫的景象，再通过朗读把自己的感悟表达出来，这样教学效果会更好。

[2021-04-29]

　摘自《zhangying2016的博客》网站


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