《狐假虎威》第二课时教学设计之一—

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第三册

狐假虎威

教学设计

	作者：程海霞
	《狐假虎威》第二课时教学设计之一

　　一、教材分析
　　这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
　　二、教学目标
　　1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和教育。
　　三、教学重难点
　　教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
　　教学难点：揭示寓意。
　　四、教学流程

　　（一）复习导入，激发兴趣。
　　1.复习上节课学习的字词。
　　2.运用（森林、老虎、狐狸、野兽、狡猾的、凶猛的、茂密的、大大小小的）今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。（板书课题：狐假虎威）
　　（二）品读课文，感受体味。
　　1.学习第二至第五自然段。
　　(1)教师导入：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，接下去发生了什么样的事情呢？请大家自己读读2—5自然段。
　　　指名分角色读2~5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，用波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。{多媒体出示课文}
　　(2)集体讨论：
　　　“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思？狐狸在想什么呢？
　　　“扯着嗓子说”是什么意思？
　　　“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？该怎样读狐狸的话？（第二句比第一句更具有威吓性）
　　　老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。（一愣、松开了爪子）这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？
　　(3)指导学生有表情地朗诵课文。
　　【多媒体出示课文，抓住对狐狸的说话语气的理解，引导学生认识到狐狸面对老虎其实是胆怯的，更突出狐狸的本质的狡猾。】
　　2.学习六至八自然段。
　　　教师导入：接下来狐狸又想出了什么招数，想在老虎面前显示一下自己的威风？请大家自己读读6~8自然段。
　　（1）指名读文。
　　（2）既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢？（验证自己刚才所编造的谎言）
　　（3）它们往森林走的时候各是什么样子？你读懂了吗？狐狸是神气活现、摇头摆尾，老虎是半信半疑、东张西望。
　　3.表演配音
　　（三）揭示寓意、拓展升华。
　　1、导入：百兽是被谁吓跑的？（老虎）从哪里看出是被老虎吓跑的，而不是被狐狸吓跑的？
　　填空：
　　　原来（　　）是借着（　　）的威风把百兽吓跑的。总结：人们把“狐假虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本事。
　　2.狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？为什们？
　　3.寓言是文学体裁的一种。它大多采用短小的篇幅、精练的语言，讲述带有劝诫或讽刺意味的故事。寓言的主人公大多是动物，也可以是人、植物或者没有生命的事物。你还知道那些寓言故事呢？
　　4.小练笔续编故事：老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳中,有一天，他在一座山上又遇见了这只狐狸……
　　（四）作业设计
　　1.把这个故事讲给家长听。
　　2.再读一读其它的寓言故事。
　　3.继续展开想象，续编故事。
　　板书设计：
　　　　　　狐假虎威
　　狐狸：神气活现　半信半疑
　　老虎：摇头摆尾　东张西望

[2020-11-13]

　摘自《王晓妮小语工作室的博客》网站


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