《刘胡兰》第一课时教学设计之一—

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第三册

刘胡兰

教学设计

	作者：上虞师范附小
	《刘胡兰》第一课时教学设计之一

　　一、教学目标：
　　1、初读课文，学会课文生字词
　　2、有感情地朗读课文，特别要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
　　3、了解刘胡兰为严守党的机密而壮烈牺牲的事迹，体会到刘胡兰忠于党，忠于人民，为革命英勇不屈，视死如归的崇高品质。
　　二、重点、难点：
　　1、有表情、有感情地朗读课文。
　　2、读中理解词句含义，体会刘胡兰英勇不屈视死如归的崇高品质。
　　三、教具准备：课件（设置有《刘胡兰》电影片断）
　　四、教学过程：

　　（一）创设情境，激情导入
　　1、看课件：刘胡兰被捕的镜头。猜想：这位被国民党反动派抓去的小姑娘是谁？
　　2、课件揭题《刘胡兰》
　　3、简介刘胡兰生平及毛主席提词：“生的伟大，死的光荣”（课件出示毛主席提词）
　　（二）范读课文，理清脉络
　　1、听老师声情并茂的表演范读。
　　2、听后谈谈你对“生的伟大，死的光荣”的理解
　　3、课文哪几节具体来写刘胡兰与敌人作斗争？
　　（三）初读课文，自学字词
　　1、自学课文
　　　要求：
　　　①学会本文的生字，会读字音，认清字形，运用“联系上下文”、“查字典”等方法理解词义。
　　　②读通课文，体会刘胡兰是怎样与敌人进行斗争的？
　　2、检查生字词的掌握情况：重点是字的读音。（课件出示生字）
　　（四）研读课文，读中悟情。
　　1、略读（按各自喜欢的方式读）
　　　思考：
　　　①刘胡兰被捕后敌人用什么手段对待她？找出有关词句用“”划出来，把最能概括敌人对待刘胡兰的词语用“△△”表示。
　　　②刘胡兰是怎样同敌人作斗争的？用“——”划出有关词句重点词用“△△”表示。
　　2、精读：
　　①指名回答敌人怎样对待刘胡兰的？具体体现在哪些词句上？
　　　课件出示：（敌人：收买→威胁→毒打→恐吓→残杀）
　　　指导读这些词句
　　　指名回答后试读→评议（结合理解收买、威胁；评议朗读的语气及朗读时的表情）→指名读→齐读
　　②指名回答刘胡兰怎样同敌人作斗争的？具体体现在哪些词句上
　　　课件出示（刘胡兰：大声回答→愤怒地说→像……→挺起胸膛说→踏、迎）
　　　指导读：
　　　指名回答后试读→评议（结合理解：愤怒、钢铁铸成、牺牲，评议朗读的语气及表情）→指名读→齐读
　　3、品读：
　　　①看课件：（刘胡兰与敌人作斗争的三次对话片断）体会刘胡兰的英勇不屈与敌人的凶狠、残酷。
　　　②再次有感情地朗读：重点：刘胡兰与敌人的三次对话
　　　③分角色演读
　　4、悟情：（小结）
　　　（课件出示）刘胡兰，我想对您说：“”。
　　（五）课堂作业：根据自己对生字的掌握情况决定抄写的遍数。
　　板书：
　　　敌人收买　　　→威胁　　→毒打　→恐吓　　　→残杀
　　　刘胡兰大声回答→愤怒地说→像……→挺起胸膛说→踏、迎

[2021-08-23]

　摘自《老百晓在线》网站


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