《葡萄沟》教学设计—

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第三册

葡萄沟

教学设计

	作者：原茵金慧莉
	《葡萄沟》第二课时教学设计之三

　　学习目标：
　　1．了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。
　　2．准确理解“茂密”“五光十色”等词语的意思
　　3．有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
　　学习重点：
　　了解葡萄沟为什么是个好地方。
　　学习难点：
　　了解葡萄干的制作过程。
　　学习准备：
　　制作课件学生阅读相关资料
　　学习过程：

　　一.导入新课：
　　今天,我们继续学习21课《葡萄沟》。我们伟大的祖国幅源辽阔、物产丰富，在它西北部地区有一块神奇、美丽的土地，这就是新疆维吾尔族自治区。
　　播放歌曲《我们新疆好地方》。歌曲声中动画演示葡萄沟在中国版图上的准确位置.
　　二．学习课文：
　　（一）第一自然段
　　1．葡萄沟在哪？
　　2．你们知道葡萄沟出产什么水果吗？小声读读第一自然段
　　要点：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄
　　3．指读第一自然段。（突出“最”，学生体会不到时，教师通过范读帮助学生体会到位。）
　　（二）第二自然段
　　1．过渡：人们最喜爱的葡萄长得什么样？请你小声读读第二自然段.
　　2．把你喜欢的句子读给同组的同学听然后说说你最喜欢句子中的哪？
　　3．小组汇报，根据学生回答的顺序学习。体会到的读出来，不到位的由老师引导到位。再读出来。
　　要点：①“茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。”
　　重点体会：一个个——一个又一个，每一个。
　　凉棚——夏天搭起来遮蔽太阳光的棚。
　　茂密——(草木)茂盛繁密.课文中指葡萄的枝叶多而茁壮.
　　体会读、指读
　　②“一大串一大串”
　　出示幻灯：葡萄一串一串挂在绿叶底下。
　　葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。
　　通过对比的学习，引导学生体会出葡萄沟的葡萄不仅数量多，品种多，而且串大，个大。
　　板书：葡萄多、大
　　指读、评读
　　③“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”
　　出示幻灯对比学习：
　　红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
　　红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。
　　五光十色——比喻色彩艳丽，式样繁多。
　　自由读、评读
　　④“热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
　　最甜——热情好客；葡萄甜
　　吃个够——想吃多少吃多少，吃到吃不下为止，仍说明葡萄多。
　　注意：吃不下与不想吃的区别。
　　板书：甜
　　4．指读第二自然段2、3、4句。谁能用一句话来概括一下这三句话的意思？
　　5．过渡：你知道这么好的葡萄种在哪吗？指读第一句。
　　6．谁知道葡萄为什么要种在山坡上的梯田里？（引申课外知识）
　　7．幻灯出示辅助背诵的练习：
　　葡萄种在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝叶向（四面）展开，就象搭起了（一个个）绿色的（凉棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）挂在（绿叶）底下，有（红的）、（白的）、（紫的）、（暗红的）、（淡绿的），（五光十色）美丽极了。要是这时你到（葡萄沟）去，（热情好客）的维吾尔族老乡，准会摘下（最甜）的葡萄，让你（吃个够）。
　　（三）第三自然段
　　1．过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市来，有的运到阴房里制成葡萄干。
　　2．浏览第三自然段，问：葡萄沟的葡萄干有什么特点？学生回答后指读这句话。
　　板书：葡萄干色鲜味甜
　　3．这些颜色鲜，味道甜的葡萄干是怎样制成的呢？
　　播放视频后再回答。
　　（四）指板书小结：
　　葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，不光因为它的制作工序特殊，更重要的是这的葡萄长得好。再加上这里热情好客的维吾尔族老乡，使你有什么感觉？
　　（五）第四自然段
　　1．齐读第四自然段。
　　板书：真是个好地方
　　2．你怎么理解“真是”？读出来。
　　三．总结全文：
　　出示填空练习, 小结全文.
　　结合课文内容和自己的感受把句子补充完整:
　　我葡萄沟,因为。

　　附板书设计：
　　　　　　　　葡萄　多、大、甜
　　17．葡萄沟　　　　　　　　　　　真是个好地方
　　　　　　　　葡萄干　色鲜、味甜

[2019-08-01]

　摘自《跟我走近葡萄沟》网站


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