《树之歌》教学设计—

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第三册

树之歌

教学设计

	作者：佚名
	《树之歌》教学设计之一

　　　　一、教材分析：
　　这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
　　二、学情分析：
　　在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
　　三、教学目标：
　　　1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
　　　2. 朗读课文，背诵课文。
　　　3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
　　四、教学重难点：
　　　1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
　　　2.朗读课文，背诵课文。
　　教学准备：教学课件
　　教学课时：两课时
　　五、教学过程：

　　　　　　　　第一课时

　　一、教师谈话导入新课。
　　　1.教师谈话。
　　　2.板书课题。
　　二、初学儿歌，学习检查生字。
　　　1.借助拼音，将儿歌读通读顺，
　　　2.指名读儿歌，相机帮助正音。
　　　3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
　　　4.课件出示生字新词。
　　　　梧桐掌枫松
　　　　柏装桦耐守
　　　　疆银杉化桂
　　　5.读一读，记一记
　　　　泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果
　　　6.指导书写。
　　　（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？
　　　（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。
　　　（3）学生练习，教师巡视指导。

　　　　　　　　第二课时

　　一、复习引入
　　　指名读树之歌
　　三、再读儿歌，理解意思。
　　　1.全班齐读儿歌。
　　　2.你读懂了什么呢？
　　　3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
　　　4.指导背诵。
　　四、课后理解
　　　1.十年树木，百年树人。
　　　　句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。
　　　2.树高百尺，叶落归根。
　　　　意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。
　　　3.树无根不长，人无志不立。
　　　　意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。
　　五、课后作业
　　　　杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
　　　　枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
　　　　木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
　　　⒈儿歌讲了几种树木，用“—”画出。
　　　⒉“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（　　　）
　　　　“披绿装” ，用“绿装”来比喻松柏的（　　）

[2019-07-28]

　摘自《老百晓在线》网站


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