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《纸船和风筝》这篇童话故事，以“纸船”和“风筝”为线索，展开故事情节，生动地讲述了小熊和松鼠之间的友谊发展。这是本学期第一篇不带注音的课文，认读生字成为了学习本文的重点所在。在预习的基础上，课始，我请同学介绍自己的识字方法，他们列举了形声字识字法、查字典识字法，看来学生对形声字和查字典识记都比较熟悉，运用自如。在此基础上，我又拓展了联系上下文猜读法、请教他人法等。“授人以鱼不如授人以渔。”对于新的学习方法，学生也比较感兴趣。
接着，课堂教学中关注字词训练点，进行拓展延伸。教学中抓住“乐坏了”，引导学生想象乐得怎么样？学生边想象，边结合生活实践，说出了“乐得手舞足蹈”“乐得一蹦三尺高”“乐得拍手叫好”……既有情境的体验，又进行了语用训练。课文中出现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。我抓住这两个音同意异的字进行语文训练，出示两个句子后，让学生自己发现问题，借机引导“飘”带风字旁和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里，引起学生对祖国文字的好奇和热爱，进行语文的熏陶，努力提高学生的语文素养。同时，尝试引导学生通过画思维导图，理清了小熊和松鼠的位置及折纸船和扎风筝的缘由，丰富了学习的形式，活跃了学习思维，提高了学习能力。 |
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第三册