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二年级下册第三次口语交际“图书借阅公约”，这次的口语交际需要学生通过讨论达成共识，在讨论“图书节约公约”的过程中，让学生主动发表自己的意见，形成一个大家共同遵守的图书借阅公约。
在制作公约的过程中，让学生去真实体验借阅图书中会遇到哪些管理上的问题，是制作公约的基础。
引导学生让学生自己说找出问题的所在，再说出对于存在的问题自己应该怎样管理。比如说要保持图书室的日常卫生；保持图书的摆放整齐；不能在图书室大声喧哗，像这样的条例很多，让学生先说出来，再引导学生把这些条例做一个总结。
总结就是给借阅公约制定的一个大体框架。学生在写作的时候容易把一条规定分开写出几条，比如说学生第一条写了借阅图书的过程中要有秩序，第二条又写了不能在图书室大声喧哗，这两条写的都是要遵守图书借阅的纪律，总结的用意就是在于把相同的条例归纳写在一起。在写作的时候要围绕着环境卫生、纪律、借阅的时间和爱护图书这四点来写，让学生围绕着这四点写出一个有条理的图书借阅公约。
学生写出了图书借阅公约，就要把这个公约加工制作，挂到图书室最显眼的地方。制作过程中需要老师或家长的引导和同学之间的相互配合。
简单的说一下制作过程：30厘米×60厘米的硬纸板或者KT板一张，颜色相同的卡纸裁成和纸板大小相同，用双面胶贴到纸板上，在纸板的周围做一些手工和图画点缀，作为装饰。把写好的借阅公约用马克笔写到纸板的中间，需要注意字体的大小，合理安排。最后在公约的周围再写上一些有关读书的名人名言。
制作这个公约是一个例子，比如说，还有班级公约，学习公约等等，这些公约的制作和写作做方法都是一样的，让学生发挥自己的想象，做出自己的风格。
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第四册