《口语交际：图书借阅公约》教学设计之一—

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第四册

口语交际5

教学设计

	作者：佚名
	《图书借阅公约》教学设计之一

　　教学目标：
　　1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
　　2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
　　3、学会表达，学会倾听他人的发言。
　　教学重难点：
　　重点：学会清楚表达自己的意见和想法。
　　难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。
　　教学课时：1课时
　　教学过程：

　　一、导入
　　　教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。（板书：图书借阅公约）
　　二、合作探究
　　（一）出示提示：
　　　1、什么时间借阅图书。
　　　2、一次能借几本书。
　　　3、一次借书能借多长时间。
　　　4、翻阅图书应该注意哪些问题。
　　　5、设置图书管理员。
　　　6、违规处罚办法。
　　　　……
　　（二）小组讨论
　　　1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4名同学。
　　　2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。
　　　3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。
　　　（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）
　　　4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。
　　　5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。
　　　6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。
　　　7、全班齐读公约。
　　三、课堂小结
　　　在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。
　　四、课后完成
　　　将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。

　　板书设计：　图书借阅公约

　　　一、开放时间：每天中午1：10～1：40。
　　　二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。
　　　三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。
　　　四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登记续借。
　　　五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅人应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。

　　教学反思：
　　口语交际的教学重难点就在于学生能清晰的表达自己，大胆的说出自己的想法，学会倾听。在这节课上，我采用了小组自主合作探究的方法解决问题，让学生集思广益，让每个人都主动参与到制定图书借阅公约这个过程中来，培养学生爱护图书的习惯，也加强学生对班级公共财产的保护意识。我引导学生在提示下，有目标有方向的讨论，确保讨论的主题不会偏离，以保证讨论的质量，最终综合各组的讨论结果，张贴公约，让学生树立班级主人翁意识，加强班级团结，促进班级建设。

[2020-03-05]

　摘自《竹林桥小学教育网》网站


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