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《太空生活趣事多》也是一篇科普说明文，语言浅显生动，介绍了4件太空生活的趣事（睡觉、喝水、走路、洗澡）。因为今天早上刚好进行了学生道德讲堂，讲述了一些太空生活，所以，我抓住这个契机，课一开始就让学生谈谈对太空生活的感受，从而顺势引入课题《太空生活趣事多》。课上，我让学生分自然段朗读课文，其余同学思考：太空生活趣事多，那到底有哪些趣事呢？然后，根据学生的回答，我适时板书；2睡觉、3喝水、4走路、5洗澡。第一课的时候，在学生找出4件趣事后，我让学生来说一说：在太空生活中，（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都是有趣的事。此举，又一次锻炼了孩子的语言组织能力以及对关联词的运用。学完第2自然段后，我让学生根据课文，来说一说：在太空中，宇航员做什么事，必须怎么做，不然_
_ _ _ _ _ _。在学完第3自然段后，我创设情景，让学生来当小小宇航员：大家好，我是宇航员_ _ _ _ _，欢迎大家来太空旅游，由于太空处于失重状态，游客们做什么事，必须怎么样，不然会发生什么情况。祝大家度过美好的一天。谢谢！两个段落，两次练习说话，逐层递进，锻炼了学生的语言文字运用能力。除了抓句子，课上，我还注意引导学生对词语的理解。例如，在教学“必须”时，我先让学生讲讲自己对这个词语的理解，然后练习用句子说话。我先给了他们一个句子：过马路时，我们必须_
_ _ _ _。让学生根据图片说话。然后，让学生自由发挥：_ _ _ _ _必须_ _ _ _ _。又如：在教学“宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。”这个句子时，我强调了“得”的读音，同时引导学生用刚刚课文中学过的一个词语来代替。因为前面做了足够的铺垫，所以学生都能很快地反应过来，是“必须”这个词。
当然，教学中还存在许多不足之处：
1.启发学生回答问题的部分语言不够精炼。
2.在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素质。 |
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第四册