部编版二年级语文下册第一单元教材分析—

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第四册

语文园地一

教材理解

	作者：下冶二小翟苗苗
	部编版二年级语文下册第一单元教材分析

　　一、单元说明
　　本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》、《找春天》《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》4篇课文。这4篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。
　　课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。
　　“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了提示。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，《邓小平爷爷植树》“朗读课文”，这些习题都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体体现。口语交际的“注意说话的语气”，从交际的角度反映了本单元的教学重点。语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问，读读下面的句子”，这是对“注意重音”的小结与运用。
　　“朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂，本单元教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。
　　本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春天来了，万物复苏，生机盎然。这是组织学生走向大自然，观察体验、学习语文、运用语文的时机。教学时要做好安排，把“找春天”实践活动落到实处。

　　二、教学要点及课时安排
　　课文4篇
　　　1.《古诗两首》　　　　　　　2课时
　　　2.《找春天》　　　　　　　　2课时
　　　3.《开满鲜花的小路》　　　　2~3课时
　　　4.《邓小平爷爷植树》　　　　2课时
　　1.会认53个生字，1个多音字，会写34个生字、会写34个词语。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。
　　3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷指数的情景。
　　4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
　　口语交际
　　注意说话的语气　　1课时
　　能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。
　　语文园地一　　包括识字加油站字词句运用书写提示日积月累我爱阅读5个部分，需4课时。
　　1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字；有生活中主动识字的愿望。
　　2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。
　　3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。
　　4.能背诵古诗《赋得古原草送别》
　　5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
　　“快乐读书吧”
　　“快乐读书吧”栏目已经安排了3次，分别是一年级“读书真快乐”“读读童谣和儿歌”以及二年级上册“读读童话故事”。本次“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目等
　　“快乐读书吧”推荐5部作品，供学生选择阅读。这些作品，都很经典，脍炙人口。洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；郑春华的《大头儿子和小头爸爸》描写了一个三口之家发生的日常趣事，这些既是当代儿童生活的缩影，也是对亲情、友情、成长等主题的生动诠释；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望。印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣；《一起长大的玩具》精选金波描写儿童生活的散文和童话，有《一起长大的玩具》《快乐鸡毛》《老鸹枕头》等文章，既有作者对儿时生活的回忆，也有作者对儿童生活的美好想象。这些作品贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
　　教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录。这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。插图中提供了《大头儿子和小头爸爸》目录让学生了解书的目录一般呈现的内容。小贴士提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。
　　教学目标
　　1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
　　2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
　　3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

[2020-01-21]

　摘自《济源山区小学语文工作坊的博客》网站


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