《寓言二则》第一课时教学设计之一—

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第四册

寓言二则

教学设计

	作者：钟山中心小学　张永恒
	《寓言二则》第一课时教学设计之一

　　教学目标
　　【知识技能】
　　1.认识10个生字，会写8个字。
　　2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
　　【过程与方法】通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
　　【情感态度与价值观】
　　1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
　　2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
　　【教学重点】
　　1.识字、写字。
　　2.理解语言故事，体会其中的寓意。
　　【教学难点】理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

　　　　　　第一课时

　　（一）导入课题
　　1.出示课题，同学们，今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。板书,学习生字“寓”“则”。
　　2.简介寓言。
　　3.《亡羊补牢》这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读)板书，学习“亡”“牢”。
　　4.指导书写“亡”“牢”。
　　（二）初读课文，扫除障碍
　　1.听课文朗读，注意听准生字的发音。
　　2.检查自学效果：
　　（1）、拼读生字词。
　　（2）、去拼音读
　　（3）、游戏巩固。小羊吃草。
　　（三）通读课文，理解内容
　　1.本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)
　　　板书：第一次第二次
　　2、默读课文，补充表格。
　　3、交流反馈。
　　（1）羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?
　　　学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
　　　第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
　　　小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
　　（2）养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。
　　　结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
　　（四）品读评价，体会寓意
　　1.请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人?
　　(1)自由读课文，动笔画一画。
　　(2)在小组内交流
　　2.全班交流评价
　　(1)养羊人是个不听劝告的人：
　　A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。
　　　他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心，毫不在意，无所谓的语气)大家尝试读一读，指名朗读。
　　　街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气)
　　B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。
　　　这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。
　　(2)养羊人是个知错能改的人
　　　这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?
　　　默读最后一段。学生发表自己的看法。
　　　结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。
　　　抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心)
　　　养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么?大家自由交流。
　　（五）明确寓意，指导实际
　　　我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理?（做错事，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。）
　　　在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢?　

[2021-05-27]

　摘自《九鲤yuwen的博客》网站


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