《找春天》第一课时教学设计之一—

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第四册

找春天

教学设计

	作者：张冬雷
	《找春天》第一课时教学设计之一

　　学习目标：
　　　1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
　　　3、热爱春天，愿意去观察、发现。
　　课前准备：
　　　1、生字卡片。
　　　2、板画。
　　　3、学生写的描写春天的作文。
　　　4、钢琴曲《童年的回忆》。
　　教学过程：

　　一、课题教学。
　　　1、盼望着，盼望着，春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语。）
　　　2、是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找。完整课题）
　　二、初读感知。
　　　1、春就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
　　　2、同学们感受到春的气息了吗？再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，划一划）
　　　3、你找到什么？你发现了什么？
　　三、精读课文。
　　　1、作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。
　　　2、教学4~7自然段。
　　　（1）指名读（4句中任意一句，结合板画、生字教学）
　　　　a、读了这句话，你有什么感受吗？
　　　　b、你能想像这幅美丽的画面吗？
　　　　c、你有什么想说的吗？
　　　　d、指导朗读。
　　　（2）小组合作学习其他三句。
　　　　a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者还想说些什么？
　　　　b、小组汇报。（结合板画、生字教学）
　　　　c、看着板书指导朗读。
　　　　d、试着背一背。
　　　（3）仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。
　　　3、学习第8自然段。
　　　（1）课文中还有一段话，是老师很喜欢的（范背第8自然段）。
　　　（2）想不想自己去读一读？（生读）
　　　（3）文中用了女字旁的“她”，你体会到了什么？
　　　（4）读了段话，你感受到了什么？（春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘）
　　　4、小结，改课题。
　　　　春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！（改课题：找春天——春天来了！）让我们用最美的声音欢迎春天的到来！（配乐朗诵全文）
　　四、课外延伸。
　　　　孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。前些天，我们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她写下来了，能把这份美丽与大家欣赏吗？（生选读作文）
　　五、总结。
　　　　同学们，春悄悄地，悄悄地来了，不经意间，你就会发现一个春的使者，遇见一个春的精灵。让我们一起期待这幅春之图（指板画）越来越美！

[2020-01-21]

　摘自《义乌艺术学校》网站


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