《祖先的摇篮》第一课时教学设计之一—

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第四册

祖先的摇篮

教学设计

	作者：佚名
	《祖先的摇篮》第一课时教学设计之一

　　[教材分析]
　　《祖先的摇篮》是第八单元主题“世界之初”的一首小诗，通过儿童的视角，通过好奇发问，推理祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，表达了对古老原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。
　　[教学目标]
　　1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。
　　2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
　　3.能展开想象，依照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
　　4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。

　　　　　　第一课时

　　[教学目标]
　　1.随文识字，认识生字词，会写“祖、掏、摘”等生字。
　　2.正确、流利地朗读课文，学习第一小节，能读好第二、三小节中的问句。
　　3.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
　　[教学重点] 能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
　　[教学难点] 正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
　　[教学过程]

　　一、读诗激趣设疑导入
　　1、朗读小诗《摇篮》
　　2、进一步认识“摇篮”
　　3、设疑导入提题读题
　　4、学习生字“祖”
　　二、点题教学第一小节
　　1、通读课文，了解我们祖先的摇篮是哪里？（原始森林）
　　2、观赏图片，感受原始森林的样子。
　　3、读一读第一小节，说一说原始森林有什么特点？
　　4、想象画面，指导读好感叹句等。
　　三、抓短语教学第二三小节
　　1、默读2，3小节，圈出猜想祖先们曾经做的事。
　　2、找出动词短语读一读，发现相同结构。
　　3、猜字形和动作表演学习动词“逮”。
　　4、联系生活学习动词“掏”“摘”。
　　5、读好动词短语并扩词运用，体会用词的准确性。
　　6、动词短语送回第二三小节读一读。、
　　7、微课《学习伙伴有话说》帮助学生理解“可曾”，并指导如何读好问句。
　　8、组织学生朗读和互评，评选出“朗读小达人”。
　　四、书写生字星级评价
　　1、学生书写“祖”“掏”“摘”
　　2、师点评个别学生书写情况
　　3、同桌互相评价
　　五、布置作业：读读画画
　　美美地朗读课文，画下这个美丽的摇篮，想象祖先还会做哪些事？
　　板书设计：
　　　祖先的摇篮
　　想象画面　真有意思

[2020-03-29]

　摘自《秀外慧真的博客》网站


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