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    老百晓在线第四册蜘蛛开店教学设计  
  《蜘蛛开店》教学设计之一  
作者:佚名
 
 
 
  一、设计背景
  [教学目标]
  1.会认“店、蹲”等16个生字,会写“店、决”等9个生字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。
  3.学会运用想象续编故事,明白遇到困难不能一味退缩,要想办法解决困难,坚持下去的道理。
  [教学重点]识记生字词,把握故事内容。
  [教学课时]2课时
  二、教学过程

      第一课时

  (一)趣味导入
  1.师:上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文,我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物,你知道它们最突出的特点是什么吗?
   出示图片:蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣(学生自由举手回答)
  2.同学们真棒,都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗?我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
  (设计意图:通过让孩子们回忆各种动物的特点,开启课题,并为孩子们对课文内容的了解打下基础。比如,为什么蜘蛛为河马织口罩要花费很长时间。)
  (二)初读课文,整体感知,学习生字
  1.轻声自读课文,标出自然段,边读边画出生字,借助拼音读准字音。
  2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并告诉小朋友你用什么方法记住它。
  3.全班交流汇报,教师识字方法引导。(出示课件)
  (1)偏旁归类识字:蹲、趴;寂、寞;蜈、蚣
  (2)熟字加偏旁识字:店、编、露
  (3)联系生活识字:口罩的“罩”,照顾的“顾”,交换的“换”,匆忙的“匆”。
  4.检查单字的认读情况。(出示课件)
  (1)齐读(让孩子们一起复习认识)
  (2)指名读(针对个别掌握不扎实的孩子,通过提问,巩固识记的生字)
  (3)开小火车读生字,并组词。
  (三)朗读课文
  1.指名分自然段读课文,师生共同正音。
  2.再读,以自己喜欢的方式自由读课文。找一找:
  (1)蜘蛛为什么要开店?
  (2)蜘蛛开了什么店?都有哪些顾客?都卖了哪些商品?
  (3)交流反馈。
   口罩编织店——口罩——河马
   围巾编织店——围巾——长颈鹿
   袜子编织店——袜子——蜈蚣
  (设计意图:通过通读课文,让孩子把握课文的主要内容,为进一步理解课文内容、感悟课文告知我们的道理,提供框架。)
  (四)学习第1自然段
  1.师:课文的题目是《蜘蛛开店》,蜘蛛为什么要开店呢?指名学生读第1自然段。
  2.师:从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗?
   生:好寂寞,好无聊
  3.“寂寞”“无聊”是什么意思?你有寂寞、无聊的时候吗?你寂寞、无聊的时候会做什么事情呢?
  (设计意图:通过谈“寂寞”“无聊”,让孩子体会意思,练习口语表达,并能感受无所事事、寂寞、无聊是件不让人愉快的事情,教育学生做一个勤劳的人。)
  4.教师讲解词语意思。
   寂寞:孤单冷清。
   无聊:由于清闲而烦闷。
  (设计意图:老师准确解释词语的意思,不仅让孩子体会到词语的意思,还能准确表达出来,不是模棱两可。)

      第二课时

  (一)复习导入
  1.指名认读生字。
  2.开火车读词语,齐读。
  (二)学习课文
  1.指名复述:蜘蛛开了什么店,卖了什么商品,谁来购买了它的产品。
  2.学习第2---4自然段
  (1)小组合作朗读,思考:这几个自然段讲的是什么?(蜘蛛开了口罩编织店)
  (2)蜘蛛为什么开口罩编织店?(因为口罩织起来很简单。)
  (3)蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱?(一元钱)你觉得一元钱贵不贵?为什么?(生回答)
  (4)蜘蛛的店里来了一位顾客,这位顾客是(河马)。给河马织口罩简单吗?(不简单)为什么?(因为河马的嘴巴那么长)所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。
  (5)出示句子:河马的嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。口罩这么难织,蜘蛛终于完成了。指名同学读句子,指导读出万分感叹,如释重负的感情。
   学习“工夫”“终于”两个词语。
   请同学用“终于”练习口头说句子。
  3.出示第5自然段
  (1)蜘蛛觉得口罩很难织,它又开起了围巾店。蜘蛛觉得围巾织起来很简单,会简单还是困难呢?下面请大家自由朗读课文,看看织围巾到底简不简单。
  (2)小组朗读比赛,读出蜘蛛织围巾的不简单。
  (设计意图:小组内活动,可以让更多的孩子参与到朗读展示活动中。老师应选取一组,参与学习,及时掌握孩子的朗读情况,不能游离于孩子之外,只是看着。)
  4.指名读第9---11自然段。
  (1)最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣,蜘蛛的反应是怎样的?(吓得匆忙跑回网上)
  (2)蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。
  5.小小辩论赛:蜘蛛开店,老师看它要开不下去了,开什么店都不行,你看它能开下去吗?
   正方:蜘蛛开店,它能开下去;反方:蜘蛛的店开不下去
  (设计意图:通过小辩论赛,让学生各抒己见,事情越辩越明,最后达成一致,只要克服困难、恰当经营,蜘蛛的店能开下去。让学生明白,遇到困难不能轻易退缩,应该想办法解决问题。)
  6、蜘蛛开店还会遇到什么困难,它能坚持把店开下去吗?
  (设计意图:解决了一次困难,再次遇到困难的时候,孩子们还能记住遇到困难不能轻易退缩的道理吗?通过追问,巩固孩子们的这种认知、感受。)
  (三)复述课文,讲故事
  1.小组内交流故事内容,派代表上台讲故事,为讲得好的同学给予奖励。
  2.课文的最后,蜘蛛跑回网上,那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢?请大家续写这个故事。
  (四)指导书写
  1.仔细观察9个会写字,书写这些字时,应该注意什么?学生全班交流。
  2.教师重点指导:商围期
  3.学生临摹,教师巡视指导。
  4.展示,全班互评。
  三、教学反思
  《蜘蛛开店》是一则很有趣的童话故事,孩子们都很喜欢读。在学习的过程中,孩子们一开始觉得蜘蛛很倒霉,捧腹大笑;在不断学习课文的过程中产生疑惑,蜘蛛的店怎么一直开不下去;后来经过思考,懂得了遇到困难不能轻易退缩的道理。他们还明白了:要想不无聊、无寂寞,就要劳动,劳动是幸福的。
  同时,孩子们续写了这则小故事,实践如何创作童话故事。孩子们写得都很认真,标点使用正确,格式正确,比以前的写话作业要优秀。孩子们很有自己的想法,故事写得完整、精彩,既符合常理,又充满想象。
  我感觉这是我这一课教学最大的两点收获。
 
 
  [2020-03-29]  摘自《向日葵的博客》网站
 
     
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