《望洞庭》教学设计之三—

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第五册

古诗三首

望洞庭

教学设计

	作者：佚名
	《望洞庭》教学设计之三

　　教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
　　3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
　　4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
　　教学重、难点：理解古诗的意思，感悟诗的意境。
　　教学准备：洞庭湖风光的多媒体课件（也可用投影片代替）、配套朗读磁带
　　教学过程：

　　一、导入揭题
　　1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？
　　2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
　　3、多媒体出示洞庭湖的画面。
　　4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
　　5、引出课题
　　　师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！
　　　多媒体出示诗和配乐朗诵。
　　二、精读会意
　　1、自读全诗，明确要求。
　　　读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
　　2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
　　3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
　　（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
　　　相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。
　　　秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
　　　这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
　　　潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
　　　理解这句诗意：
　　　湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
　　　诗中把什么比作什么？
　　　谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）
　　　湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。
　　（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
　　　遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
　　　山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。
　　　出示实物：白银盘和一个青螺：你看到了什么？与画中的景象比一比，象吗？诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
　　　这句诗中，把什么比作了什么？
　　　把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
　　　请生读好这两句诗。
　　　遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。
　　　闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词说一说。
　　　学生发挥想象，自由描述。
　　三、总结。
　　　同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
　　四、指导写字
　　1、学生用自己喜欢的方式记忆生字。
　　2、范写“潭、螺”，指出书写要点。
　　3、学生完成习字册。
　　五、作业。
　　1、用钢笔完成习字册。
　　2、抄写书后第三项词语两遍。
　　3、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

[2021-06-04]

　摘自《老百晓在线》网站


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