《海滨小城》教学设计之一—

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第五册

海滨小城

教学设计

	作者：佚名
	《海滨小城》教学设计之一

　　教学要求：
　　1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；
　　2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力；
　　3、学会本课生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句；
　　4、能正确，流利，有感情地朗读课文。
　　教学重点：体会海滨小城景色的特点。
　　教学难点：学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。
　　课时安排：2课时

　　　　　　第一课时

　　一、读题，解题
　　　板书课题：15 海滨小城
　　　查字典“滨”，说说“海滨”的意思。
　　　（滨，水边；海滨，靠近海边的地方。）
　　　思考：看了这个课题，你想课文可能会写些什么内容？
　　二、初读课文，自学生字词。
　　1、轻声读课文。要求：
　　　①自读生字表中的生字，把字音读准。如还有不认识的字查字典解决；
　　　②划出新词，联系上下文理解或查字典弄懂意思；
　　2、读后检查
　　①了解生字的掌握情况，注意给下列字正音：
　　　胳臂（　　）　散发（　　）
　　　绒（　　）
　　②说说下列词语的意思
　　　海滨：指靠近大海的地方。
　　　浩瀚：指海水广大无边的样子。
　　　寂寞：孤单、冷清。
　　　喧闹：喧哗、热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，声面非常活跃。
　　　热闹：本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。
　　　每逢：每次遇到。
　　三、再读课文，思考：
　　　课文哪几个自然段写海滨的景色？哪几个自然段写小城的景色？怎样给课文分段？
　　　学生练习在书本上分段。
　　　师生交流：
　　　第一段（1-3）：写海滨的景色。
　　　第二段（4-7）：写小城的美丽景色。

　　　　　　第二课时

　　一、复习引入新课
　　　说说本课写了几方面内容？
　　　教师板书：海滨小城
　　二、指导学习第一段（1-3自然段）
　　（一）划一划，理清层次
　　　用笔划出有关的句子或词语，“海滨”主要写了哪几个地方？
　　　“人们走到街的尽头，就可以看见浩瀚的大海”-----写大海
　　　“海边是一片沙滩，沙滩上是……贝壳”------写沙滩
　　（二）读一读，抓住特点
　　1、找出第2自然段中表示颜色的词，出示训练题：
　　　天是的，海也是。海天交界的水平线上，有的机帆船和军舰来来往往。天空飞翔着的、的海鸥，还飘着的云朵。
　　　指导朗读上面一段话。
　　2、读第2自然段，理解“镀”字。
　　3、读第3自然段，找出表示颜色的词语。填空：
　　　（　　）的鱼
　　　（　　）的虾和蟹
　　　（　　）的海螺
　　　找出本自然段中一对反义词：寂寞——喧闹
　　　说说上面词语的意思。
　　　想象一下，喧闹——会有哪些声音出现呢？
　　4、小结：作者写海滨时抓住了颜色多而美丽——色彩绚丽的特点。
　　（三）夸一夸，体会感情
　　　作者的家乡这么美丽，你能替作者来夸夸吗？
　　　（用自己的话或书上的语言均可）
　　1、小组练习；
　　2、指名出来展示。
　　（四）小结学习方法
　　　划一划，理清层次
　　　读一读，抓住特点
　　　夸一夸，体会感情
　　三、运用上面的方法，分小组自学课第二部分内容。
　　　划一划：“小城”写了哪几个地方？
　　　读一读：“小城”有什么特点？
　　　夸一夸：体会作者的思想感情
　　四、检查自学情况
　　1、庭院——树多；
　　　公园——舒适；小城——美丽而整洁
　　　街道——干净。
　　2、理解词语“热闹”
　　　“凤凰树开了花，开得那么（热闹）”，这里还可以填什么词？
　　　（美丽、鲜艳等）哪一个词好？为什么？
　　3、夸一夸小城的美丽或整洁。（展示）
　　五、体会作者的观察方法
　　1、顺序：由远及近；
　　2、抓住特点
　　六、总结全文

[2020-09-21]

　摘自《老百晓在线》网站


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