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这篇课文条理清楚，由远到近先写了海滨的风景，再写了小城,把小城放在海滨这个大背景下，突出了小城的美丽。在这节课里，我是以直接的方法导入了课文，我觉得我在导入的时候，设计的不够新颖，题目里就有着课文的内容，可以再好好设计一下，可以先让孩子谈谈自己的家乡之美，让学生有话可说，激发他们的兴趣，让他们质疑题目再导入课文。在教学中，我引导学生找出作者都写了哪些场景，然后按照从海滨到小城的顺序，抓住景物的特点，结合丰富的用词，比如描写颜色的词语，把海滨描绘的绚丽多彩，用动静结合的写法，形成鲜明的对比，表现了海滨的景色美丽、惹人喜爱。同样再去体会小城之美，让孩子们划出总起句，思考总起句在段落中的作用，这也是实现单元目标“借助关键语句理解一段话的意思”所要落实好的教学内容，引导学生学习借助关键句理解一段话的意思，巩固上一课《富饶的西沙群岛》中学到的阅读方法。引导学生认识到文章“分—总”的整体思路与“总—分”的结构形式之美，鼓励学生在以后的写作中加以尝试和运用。在品读文章时，我注重孩子们的表达能力训练，如说到海滩上的“喧闹”场景，我让孩子自己联想说话。在最后我又设计了让孩子们自己来当导游，设计路线图和介绍景点，介绍海冰小城，学生都能积极参与进来，讲得有模有样。 |
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第五册