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我要读《花的学校》，有以下几个原因：首先，这是作业，我必须完成对它的赏析；其次，他是一代文豪，诺贝尔文学奖获得者泰戈尔的杰作；第三，题目是《花的学校》，我是一名教师，也算是专业对口；第四，读了一遍，我便喜欢上它。
初读《花的学校》，满眼都是鲜花。在六月里，雷云交作，风雨交加，树林里，各种小花便从地里冒出来，在绿草中挺直了腰，欣欣然露出了笑脸，在东风中摇摆起来。这是一种多么美好的情景。它给了我全方位的享受——眼睛、耳朵、鼻子、皮肤。我能听到“雷云在天上轰响”、润湿的东风“在竹林中吹着口笛”、“树枝在林中互相碰触”、“绿叶在狂风中萧萧地响”；这是多么美妙的声音，这是大自然对花儿发出的最亲切的呼唤；于是，我便看到花儿“穿了紫的、黄的、白的衣裳。冲了出来”“在绿草上狂欢地跳着舞”，充满了生机和活力；于是我又闻到那花儿盛开散发出的一缕缕清香，如此的沁人心脾；我也忍不住跑到林中感受那润湿的东风拂面的清凉。
细细地读着，品味着这幅美景，满眼的鲜花便成了欢跃的儿童。他们像一群又一群的小精灵，突然地从我们的眼皮底下冒出来，“穿了紫的、黄的、白的衣裳”。他们一个个瞪大了眼睛，小脸因为激动而变得更加红扑扑，他们在风雨中手舞足蹈，快乐歌唱，自由游戏。他们唱歌，润湿的东风“吹着口笛”，“雷云拍着大手”为他们伴奏；他们跳舞，树枝、树叶、绿草摇曳着婀娜的身姿为他们伴舞；他们捉迷藏，大树、绿叶为他们掩护……游戏过后便“扬起上臂”去寻找拥抱妈妈。多么富有诗意的想像呀，他把我们带到了天真烂漫的儿童世界，读着他的诗，我们感受到了一份清新，一份纯真，于是，我们的嘴边挂上了一丝甜甜的笑容，多么自由，多么惬意。
快乐似乎是本文的主题，欢快似乎是本文的旋律，但我又读出了一丝凝重。“他们关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的”。花儿似乎跟我们的学生一样，在禁闭大门的学校里，在老师、家长“一切为了分数”的理念下，被沉重的书包压得直不起腰，他们不敢大声歌唱，他们无法尽情奔跑，犯了错误也要被罚站壁角。
联系诗人的成长与求学之路，不难发现，100多年前的大师也有过同样的烦恼。他进过4所学校，但他都不喜欢。他厌恶那种无视个性的教育制度，厌恶远离自然的、牢笼般的教室。
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第五册