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老百晓在线 第五册口语交际教学设计 |
| 《我的暑假生活》教学设计之二 | ||
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| 作者：佚名 |
1.选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。 2.适当借助图片或者实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。 3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参与谈论。 教学课时：1课时 教学准备：绘制假期地图、收集照片或视频、五角星贴纸 教学过程： 板块一 绘制假期地图 为交际做好铺垫 1.课前请学生绘制“我的暑假生活地图”，回忆暑假生活。 2.在“我的暑假生活地图”中标注出：哪里曾经发生过特别新鲜的事情？ 活动设计一：请学生用关键词的形式，备注在一旁。 活动设计二：用上关键词把想好的内容，给家人讲一讲，再请家人进行评价，听听他们有什么建议，做进一步修改。也可利用学习单明确学习任务，以下内容供参考。 3.课前活动设计：学生整理暑假活动照片或视频，发送给老师，便于老师了解学生暑假生活现状，做好统计归类。 板块二 借助活动导入 引出交际话题 1.两幅从教材图片入手，仔细观察图片，说一说途中的孩子暑假是怎么度过的？ （1）两幅图分别介绍了什么事情？ （2）你有过类似的经历吗？请简单说一说。 （3）能把刚才同学提到的经历以及书上的事例，归归类吗？ 小结：原来，暑假里有些同学选择到农村去体验干农活的乐趣，有些同学则选择在城市游玩，放松娱乐的同时，拓宽自己的眼界。 2.通过“我的暑假生活地图”展示活动，初步学会选择交际内容。 （1）激发交际兴趣：那我们一起来看看同学们今年暑假都到了哪些地方？经历了什么有意思的事情？（教师可以相机播放课前收集的照片或视频。） （2）引发交际话题：同学们的暑假生活真是丰富多彩，请你猜一猜同学们会对你做的哪件事情最新鲜，最感兴趣？ 活动设计：请拿出你的暑假生活地图，在具体事例旁边画一个笑脸。 （3）画完笑脸的同学，赶快将你们的假期地图在小组内和同学展示交流吧！ （4）活动设计： 选择你觉得别人最新鲜的内容，请将五角星贴纸贴到该同学的假期地图具体位置旁。 3.明确交际内容后，可以借助相关的图片或实物，进行同伴交流，努力把同学感兴趣的那段经历讲清楚。 板块三 明确交际要求 提升交际能力 1.个别展示，明确交际要求。 活动设计：“点赞卡”使用说明。 老师邀请一位同学上台来介绍自己的暑假生活，如果你认为他的介绍很清楚，而且你对他所讲的内容也非常感兴趣，请举起你手中的“点赞卡”表示对他的支持。如果，你听完还有什么不太明白的地方，可以大胆提问。 2.反馈交流，推进交际要求。 （1）鼓励上台展示的同学，大方表达，讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助同学更好理解讲话内容。 （2）活动设计：请举起“点赞卡”的同学，说一说点赞理由。 （3）在评价交流中，进一步肯定说的学生说清楚、听的学生听清楚。鼓励有不明白的地方，进一步提问了解清楚。 （4）个别展示中思考总结，介绍的要点。 小结：最好是选择1-2件有新鲜感的或者代表性的事情将给大家听，千万不能流水账似的把整个假期生活笼统介绍。 3.规范语言，有序表达，提升能力。 （1）回顾教材提供事例，明确介绍要点：说地点、说人物、说具体事例，说感受。 （2）照顾到口语交际存在困难的学生，可以提供规范的语言表达，有一定的句式辅助。 板块四 鼓励组间交流 真实有效交际 1.根据老师课前收集的信息进行分类，重建交流小组。 2.活动设计：请小组与小组间互动交流，让真实交际多边互动，近距离看一看同学所带的图片，亲手摸一摸、玩一玩同学所带的实物。 3.积极开展交流讨论，多多肯定有创新的交际方式。 4.课外延伸活动。 回家后，向家人介绍课上自己最感兴趣的内容。和家人商议下一次假期生活的安排，是否可以尝试做一做同学介绍的新鲜事。 |
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[2019-07-12] |
摘自《艾草的磨课吧》网站 | |||
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