《口语交际：名字里的故事》教学设计—

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第五册

口语交际

教学设计

	作者：江苏省靖江市城西小学陆秋红
	《名字里的故事》教学设计之一

　　一、教学目标：
　　1、通过调查交流，了解自己名字里的故事。
　　2、敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
　　3、乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
　　二、教学重难点：
　　1、创设良好的口语交际情境，使学生乐于向大家介绍自己的名字。
　　2、采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和应对等口语交际的能力。
　　三、活动准备：课前每个学生向家长了解自己名字里的故事。
　　四、教学过程：

　　（一）猜姓名，揭题。
　　1、教师导语：同学们，认识老师吗？怎么称呼我？
　　　对，老师也想认识一下你们，能告诉我，你叫什么名字吗？
　　　那你们知道我叫什么名字吗？
　　2、教师引导：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生答）告诉你们，老师这个名字是我的爸爸妈妈给我取的，我出生在一个美丽的秋天，我的父母就希望我的人生能够像这秋天的枫叶一样红红火火的，所以就给我取陆秋红这个名字了。
　　3、揭示课题：现在小朋友们都知道我名字里的故事了，老师还不知道你名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？
　　（二）介绍自己名字的含义。
　　　1、哪位小朋友愿意来告诉大家你名字里的故事？（指名说，随机强调说话时的注意点。）
　　　2、师评点，并出示说话要求：
　　　　（1）说说姓什么，叫什么；
　　　　（2）说清楚是哪个字；
　　　　（3）名字是谁给取的；为什么叫这个名字；
　　　　（4）说说小名。
　　　3、现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的小朋友听？这样吧，我们六人合成一组来讲讲。
　　　　（生小组交流）
　　　4、周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可陆老师还不知道，其他小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。）
　　　5、每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。在这儿听课的客人老师们也有。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，可以学一学。（师生交流）
　　　6、我相信下面还有很多小朋友们想知道其他老师或者同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。）
　　　7、通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生说）
　　（三）拓展练习。
　　　1、真好！们又认识了一些新的朋友，知道了他们的名字。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。王昊、谢婉滢？不知道吧。那知道月亮姐姐吗？冰心呢？告诉你们，其实王昊就是月亮姐姐，谢婉滢也就是冰心奶奶。原来王昊、谢婉滢是她们的父母给取的大名，而月亮姐姐、冰心是别人或者自己根据她们的职业、爱好等给取的昵称或笔名。假如让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？
　　　2、你现在取好名字了，你能把你取的小名或者别名来告诉大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。（生说）
　　（四）课堂小结。
　　小朋友们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢！

[2019-08-02]

　摘自《小娴的博客》网站


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