《卖火柴的小女孩》教学实录之二—

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第五册

卖火柴的小女孩

教学实录

	作者：哈尔滨市兆麟小学霍华德
	《卖火柴的小女孩》教学实录之二

　　教学目标：
　　1、能正确认读课文中的生字词。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点指导小女孩的经历部分及小女孩擦燃火柴想象的部分。
　　3、通过文本细读及分析重点词语的方法，理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，并通过自己的方式表达对小女孩的同情。
　　教学重点：体会文中重点词句含义，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点：通过文本细读及抓住重点词语的方法，理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
　　教学过程：

　　一、对比导入。
　　（课件出示学生平时快乐场景的图片。）
　　师：同学们，看看这是谁？你们幸福吗？
　　师：是呀，同学们的童年是多么美好呀，但是有这样一个小女孩，她的命运和我们的很不相同，她就是——《卖火柴的小女孩》（板书课题：7卖火柴的小女孩。师指板书领读。）
　　二、了解作者。
　　师：同学们课前都进行了预习，你能简单介绍安徒生吗？（课件：安徒生照片）
　　安徒生（1805—1875）：丹麦童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦、不幸。1835年开始写童话，共写了160余篇，著有《丑小鸭》、《小克劳斯大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇。
　　三、初读，词语认读，想想这篇文章讲了一件什么事。
　　师：同学们都知道很多安徒生写下的故事，其中最有名的一篇就是《卖火柴的小女孩》，现在就让我们一起重温这个故事吧，首先请同学们轻声自由读课文，在文中圈画出生字词，同时想一想这篇文章讲了一件什么事。
　　师：刚才同学们读得都很认真，也进行了预习，现在老师就要检查同学们生字词的掌握情况。注意读准字音，请一组同学以开火车的形式来读，其他同学跟读。（课件展示生词）
　　哆嗦、披肩、堵住、灌水、火焰、搂着、火柴梗、幸福
　　师：相信同学们一会再次读文章时一定会把这些词语读准确。课文讲了一件什么事呢？
　　四、品读，重点语句理解，通过找关键词语的方法，体会小女孩卖火柴的经历。
　　师：（课件提示：可怜的卖火柴的小女孩在大年夜里经历了什么呢？）那就让我们带着这个问题再次品读课文吧。
　　师：请XXX读第一自然段，其他同学边听边画出一句描写小女孩样子的句子。
　　生读，画句子。
　　师：谁找到了说一说？
　　在这又冷又黑的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在街上走着。
　　师：（课件展示）请你小声自由读一读这句话，注意画线的词语，想想这些词语给你怎样的印象。
　　小女孩当时一定很冷，因为当时天气又冷又黑、很恶劣，可是小女孩还是没有戴帽子，穿棉鞋，她穿得很单薄。
　　师：很准确，从这些词语中我们可以感受到小女孩一定很——冷。（板书）
　　师：带着你的体会读一读。
　　生练读。
　　师：谁来再现这位可怜的小女孩。（课件配乐配图）
　　师：像这样的句子在文中还有几处（课件展示）同桌合作读文章2——4自然段，继续找描写小女孩的句子，画下来，读出自己的感受。
　　生边读边画。
　　师：好，谁想说说。（结合生的发言课件展示并板书）（每部分给学生练读的时间，之后分小组汇报朗读。）
　　“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。”我从这两句中感受到了小女孩的可怜，她那么冷却没有人买她的火柴，她还得继续卖火柴。
　　“可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”小女孩当时很饿，因为这是大年夜，家家户户都应该在温暖的家里吃年夜饭呢，小女孩却在外面光着头赤着脚卖火柴。
　　“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。”小女孩很可怜，她当时一定又冷又饿，她还不敢回家，因为“她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。”
　　五、品读，重点语句理解，通过找关键词语的方法，体会小女孩想象的画面。
　　师：在这个又冷又黑的大年夜，小女孩又冷又饿，她是那样的可怜，蜷缩在角落里的小女孩擦燃了火柴。（课件出示：请快速浏览5——11自然段，找出小女孩一共产生了几次幻觉，并圈画出小女孩擦燃火柴后看到了什么。）
　　小女孩一共产生了4次幻觉，第一次：火炉；第二次：烤鹅；第三次：圣诞树；第四次：奶奶。(板书)
　　师：（课件展示：请选择一次小女孩的幻觉认真读一读，想一想她为什么会产生这样的幻觉，并用“因为……所以……”这样的关联词语和同桌说说。）
　　第一次：火炉，小女孩想要得到温暖；第二次：烤鹅，小女孩想要得到美食；第三次：圣诞树，小女孩想要得到快乐；第四次：奶奶，小女孩想要得到疼爱和幸福。(板书)
　　生汇报，师适时朗读指导，重点领读训练呼唤奶奶的部分。
　　小女孩想要得到温暖，因为当时——又冷又黑；小女孩想要得到美食，因为她当时——又冷又饿；小女孩想要得到快乐，因为——她的童年没有快乐；小女孩想要得到疼爱，因为——没有人疼爱她，因为——她想和奶奶一起去找到幸福。
　　师：（领读最后一段，课件配乐）
　　六、总结全文，读诗写话。
　　师：尽管在这个又冷又黑的大年夜，尽管小女孩又冷又饿，尽管她是这样的可怜，但小女孩仍有自己的向往，仍有自己的幸福，仍有自己的希望。请同学们静静地想，如果文中的小女孩来到了我们的身边，你想对小女孩说些什么呢？
　　（课件展示）
　　生试说。
　　师：也有一个9岁女孩送给卖火柴的小女孩一首小诗《你别问这是为什么》。（课件出示小诗）想读的同学可以和老师一起读。
　　师生共同读诗。
　　七、作业。
　　师：其实在我们的身边也有许多需要我们同情和帮助的人，比如最近的南方旱灾、玉树地震，我们每一个同学都献出了自己的爱心，我们生活在现在这个社会中真的很幸福也很幸运，可是在安徒生所处的当时的社会中，人们就没有这样幸运了，所以安徒生只能通过自己的笔来表达他对这些不幸的人们的同情与关爱，相信同学们重温这样的故事一定会有更深的体会。
　　（课件出示：用今天学习到的方法继续品读安徒生的其他作品，读出自己的感受并写下来。）

　　

　哈市小学语文学科第十届“雏鹰杯”一等奖

[2021-07-08]

　摘自《哈兆麟孟春焕名师工作室》网站


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