《手术台就是阵地》教学设计—

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　　老百晓在线

第五册

手术台就是阵地

教学设计

	作者：佚名
	《手术台就是阵地》教学设计之一

　　教学目标：
　　1.会认11个生字，掌握多音字“斗、大”。
　　2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
　　3.学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
　　教学重、难点：理解“手术台就是医生的阵地”这句话。
　　教具准备：多媒体投影
　　教学过程：

　　一、揭题读题，质疑问难
　　1.板书课题，引导质疑：看了课题你心里想到了什么？
　　2.这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。
　　二、自读自悟，感知课文
　　1.出示自读要求：
　　（1）故事发生在什么时间？什么地方？主要人物是谁？写了一件什么事？
　　（2）用“～～”画出最让自己感动的句子。
　　（3）“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的？
　　（4）想想自己读懂了什么，还有什么不明白，在不懂的地方标上“？”，准备交流。
　　2.学生自学，教师巡视。
　　（学生自由读课文，将课文读通读准。想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，可以同桌一起读。）
　　三、由表及里，读透课文
　　1.检查交流。
　　2.教师简介白求恩。（投影）
　　3.什么情况下白求恩把手术台当作阵地？他是怎样坚守阵地的？
　　4.“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段，在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，多读几遍。
　　5.引读。白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。
　　6.(出示小黑板)白求恩讲的两段话。齐读。讨论并交流：白求恩两次答话的语气有什么变化？哪句话最使人感动？为什么？
　　7.既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”。
　　8.也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——
　　9.引导学生从两方面争论：白求恩说：“我不是你们的客人。”白求恩到底是不是我们的客人？请大家发表意见，谈谈自己的看法。小组讨论。
　　10.白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是什么精神?
　　11.分角色朗读。
　　四、展开想象，读读课文
　　　齐读最后一个自然段。
　　1.体会“战斗进行了三天三夜”，“白求恩连续工作了六十九个小时”。三天三夜共有多少小时？
　　2.想象一下，还有三小时白求恩在干什么？
　　3.战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神！
　　五、存疑探索，延续兴趣
　　1.总结全文。
　　2.存疑探索，指导阅读。
　　　白求恩是伟大的国际主义战士，他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职，毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学习。你们想了解更多白求恩的事迹吗？老师这里有几本介绍白求恩事迹的故事书(出示书籍)，谁愿意看，下课可以到老师这里借阅。
　　板书设计：
　　　　27　手术台就是阵地
　　当时情况　　　　　　　怎样做的
　　黑烟滚滚　弹片纷飞　　镇定　敏捷
　　敌机盘旋　炮弹爆炸　　阵地　继续
　　烧着布帘　火苗扑来　　争分夺秒

[2020-09-25]

　摘自《百度文库》网站


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