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老百晓在线 第五册习作教学设计 |
| 《猜猜他是谁》教学设计之三 | ||
|---|---|---|
| 作者：佚名 |
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。 2.学习通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物的特点。 3.培养学生观察生活，观察身边事物的习惯。 4.写完后自己修改。 5.小组内分享自己的习作。 【学习重点】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。 【学习难点】写出人物的特点和写完后自己修改。 【教学准备】 教师准备：课件 范文 学生准备：观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。并想一想：你觉得他最突出的特点是什么？ 【教学课时】 三课时 第一课时 【课时目标】 1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。 2.学习通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物的特点。 3.培养学生观察生活，观察身边事物的习惯。 【教学过程】 板块一：看文字 猜人物 师：同学们，今天我们要学习描写人物的方法。先让我们来猜一组人物，请看大屏幕，这都是外貌描写，猜一猜他是谁呢？ a.黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件不青，蓝不蓝的长衫衣，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡。 b.他身穿全光网闪的战袍，头金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武神气的料子，一对火眼金睛炯有神，透露出除妖魔的决心。浑身上下有一种天不怕地不怕的精神。 c.他有三头六臂，時子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 师：为什么大家能够很快猜出这些人物呢？ 师总结：猪八戒的长嘴大耳九齿钉耙，孙悟空的金箍棒，哪吒的乾坤圈、风火轮，是他们与众不同的地方，所以，写人的外貌要写出他与众不同的地方，就是他的外貌特征，不要面面俱到。 板块二：看例文 知方法 师:这节是作文课，题目就是《猜猜他是谁》。那么写人物时，我们要写出他特别的地方。特别的地方从哪里找？请大家认真读一读课文中说一个人物的四个例子，想一想他们分别是从什么角度去写的？ （一）自由读 （二）指名读 （三）小组交流例文分别什么角度写人物的。 （四）汇报交流 （五）教师总结：外貌方面、性格方面，品质方面和爱好方面。 板块三：用方法 提要求 师：我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？ （一）学生自由上台发言，隐去姓名介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征、品质特征或者爱好。 （二）让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。猜不出来的话，指出为什么说的不清楚。 （三）评价刚才说的同学是从哪几方面说的。 （四）明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。 （五）总结 （1）按顺序写出人物外貌特征。 （2）用事例表现人物的兴趣性格。 第二、三课时 【课时目标】 1.运用学过的方法，自主习作。 2.写完后自己修改。 3.小组内分享自己的习作。 【教学过程】 板块一：回顾写作方法 （一）回顾上节课学习的人物写作方法 （二）范例引路 他留着短短的头发，一双小而亮晶晶的眼睛，高高的鼻果上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张模桃小口总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前。但是最近他在学习上有些松懈，成绩有些退步。他有一个特点就是非常好动。有一次数学老师正在讲课，同学们都在专心听讲，只有他东、西看看，还不时弯下腰均书包。老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，把他阻了起来严历地说：“专心听讲，小动作不要大多！”只见他大惊失色，马上坐好，过了一会儿，他又把手仲进来子下面，好依在玩什么东西。他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边，对心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习士分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。 这就是我要向你们个绍的人，你能猜出他是谁吗？ 1.范文从哪几方面介绍同学的？ 2.为了突出他的特点，文中用力什么事例？ 板块二：自主习作 （一）写作要求： 1.每段开头空两格； 2.突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好、性格品质特点）（二）学生习作，教师巡回指导。 板块三：自主修改 （一）默读文章，检查句子是否通顺。 （二）修改用错的字和简单的标点符号。 板块四：组内分享 （一）小组内互相读习作。 （二）用波浪线给组员批画出写得生动的地方。 （三）可以简单提点建议。 （四）根据别人建议再次修改。 板书设计： 猜猜他是谁 按顺序写出人物的外貌特征 用事例表现人物的兴趣性格 |
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[2019-07-12] |
摘自《等待花开的声音》网站 | |||
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