《习作：续写故事》教学设计—

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第五册

习作

教学设计

	作者：佚名
	《续写故事》教学设计之一

　　教学目标：
　　　1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
　　　2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
　　　3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。
　　教学重难点：
　　　通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
　　课前准备：
　　　教师——制作课件，学生——搜集习作资料。
　　教学过程：

　　一、思维训练，认识“续写”。
　　1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句)
　　　(1)春天到了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　　(2)“啪”，花瓶打碎了，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　　小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？
　　2．引导学生想象填充。
　　过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
　　二、提炼要点，明确要求。
　　1．出示习作要求：
　　　第一幅图：
　　　　同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”
　　　　同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”
　　　　同学们围在一起议论起自己的生日。
　　　第二幅图：
　　　　李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……
　　　第三幅图：
　　　　同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”
　　　第四幅图：
　　　　结果会是什么呢？
　　　以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
　　　思考：从习作要求中你弄懂了什么？
　　2．教师引导归纳出示：
　　(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。
　　(2)顺序：按事情发展的顺序。
　　(3)要求：展开想象；写清楚；写具体。
　　三、创设情景，师生续编故事。
　　1．谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。)下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？……
　　2．研读材料：从这段话中，你了解了些什么？(四要素：时、地、人、事、起因)【板书：自己的生日】
　　　同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？【板书：准备生日】
　　　结果又会怎样？【板书：庆祝生日】今天咱们一起把故事编下去。
　　　小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】
　　3．师生口头共同续编故事。
　　(1)出示：下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？
　　　(过渡)在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行合理想象。
　　　回过头来看，在叙述同学们打算为李晓明庆祝生日时，应该怎么对他说，又会怎么做呢？李晓明有什么反应？他会怎么说？怎么做？
　　(2)出示：我们为李晓明的生日做了哪些准备？是靠自己还是在朋友及老师的帮助？在这个过程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同学呢？
　　(3)在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。【板书：语意连贯】
　　(4)出示：常用的过渡方法有：
　　　a．用一个句子过渡；
　　　b．用表示时间或空间的词语过渡；
　　　c．用提示语过渡。
　　(5)对于这件事，我有什么感受或收获？
　　(6)试着给这个故事拟定一个合适的题目。
　　　过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。
　　四、各抒己见，发散思维。
　　1．出示讨论提示：
　　　(1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。
　　　(2)我们为李晓明的生日做了哪些准备。
　　　(3)李晓明当时有什么反应？他会怎么说？怎么做？
　　　(4)结局如何。
　　　(5)我有什么感受或收获。
　　2．讨论交流。
　　3．教师小结。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　续写指导
　　　　理清线索　　语意连贯　　合理想象

[2019-08-02]

　摘自《朵儿的博客》网站


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