《习作：我们眼中的缤纷世界》第一课时教学设计之二—

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第五册

习作5

教学设计

	作者：佚名
	《我们眼中的缤纷世界》第一课时教学设计之二

　　教学目标
　　1.通过课前观察，图片分享，初步了解可以调动多种感官进行观察，体会留心观察的好处和乐趣。
　　2.链接观察经验，借助观察表，选择最感兴趣的一点发现，写成片段。
　　3.通过小组分享，星级评价等方式，能进行持续观察并为写“成文”做好铺垫。
　　教学过程

　　板块一：微视频导入，激发兴趣
　　1.观看短片。一两句话跟大伙介绍一下，当时你正在干什么？最吸引你的是谁的分享？
　　2.拿着你的观察单，交流你认为最有意思的一点观察发现。【出示小组合作要求】
　　3.小组选出一位星级观察员，分享并推荐，为什么推荐他？
　　板块二：迁移文本，牛刀小试
　　1.语文书上也有位小伙伴，看看他能不能称得上星级观察员呢？这个星级观察员，请拿起笔，也给这位学习小伙伴加上一颗星。
　　2.请同学们拿出写趣单，选择下面的开头，也可以喜欢自己喜欢的开头。把你观察中最有意思的发现写下来。时间有限，课堂上用八分钟时间。
　　板块三：小组交流，合作互评
　　1.四个人都读完了之后，推荐一位同学来和我们做分享。
　　2.交流。读到你特别欣赏的地方，你可以喊停，说说你的欣赏理由。
　　3.读了这么多观察员的观察发现，接下去还有时间继续去观察你感兴趣的事物，你打算还要观察哪些方面呢？
　　板块四；迁移运用，思维拓展
　　1.今天这节课，我们只能把最想分享的部分写出来。剩下的部分，你可以用简单的几个词，或者一两句话补充在思维导图上。
　　2.下节课我们还要来学两篇习作例文，把我们的观察发现写得更完整具体。

　　《我眼中的缤纷世界》教学反思：
　　习作指导课到底应该怎样上,没有一个固定的模式。本节课,我进行了精心的设计,课前布置观察，并填写了观察记录表，让学生试写观察实践的所得,并为单元习作做好铺垫。充分利用教材中的第二个样例记录了对芒果的观察,进一步提示学生:为了对事物有更多更深的了解,一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等观察方法，在交流分享中激发学生“初试身手”的兴趣,让学生在试写中充分感受“交流平台”中提出的留心观察的好处,并进一步提示学生观察要细致，学生们学到了一些写作知识，也收到了预期的效果。
　　不足之处:本次习作，主要紧紧围绕“观察是否细致”进行评价，评价要有据可循，但课堂上评价形式还不够多元化。由于时间的原因，有些学生的试写成果比较粗疏,或写得不太清楚,讲评时未提醒到位。

[2020-10-28]

　摘自《昆阳二小校本研修的博客》网站


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