《在牛肚子里旅行》第二课时教学设计之一—

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第五册

在牛肚子里旅行

教学设计

	作者：济源市河苑街小学段毛应
	《在牛肚子里旅行》第二课时教学设计之一

　　教学目标
　　1.分角色朗读，读出相应的语气。并体会青头与红头当时的心情。
　　2.读懂童话故事，感悟青头和红头之间的真挚情谊。
　　教学重点：体会青头是怎样鼓励和帮助红头的。
　　教学难点：感悟红头和青头之间的真挚情谊。
　　教学过程：

　　一、复习引入。
　　　这节课让我们接着学习《在牛肚子里旅行》
　　1.认读词语
　　　吞进　胃口　答应　笑眯眯
　　　悲哀　眼泪　牙齿　一骨碌
　　　救命　旅行　细嚼慢咽
　　2.回顾谁在牛肚子里旅行？怎么到了牛肚子里？
　　二、精读课文，感悟友情?
　　1.学到这里我们知道了文中主人公青头和红头是什关系？
　　2.默读课文，至少找出三处来说明青头和红头是“非常要好的朋友”。
　　3.交流体会青头和红头之间真挚的友情。
　　三、角色朗读，体会心情
　　1.自读课文8—17段，用横线画出红头说的话、曲线画出青头说的话，读一读并想想说这些话时的心情是怎样的？
　　2.小组内分角色读一读。
　　3.指导朗读红头说的话。
　　　出示前两句：“救命啊！救命啊！”
　　　“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
　　　指名读，说说你这时心情怎样？
　　　你听出来什么样的心情？试着读一读。（再指名读）
　　　齐读体会。
　　　出示三四句：“那我马上就会死掉。”
　　　“可是你说这些对我有什么用呢？”
　　　指名读，说说你这时心情怎样？
　　　我们从那也能看出这样的心情？（提示语），再指名读。
　　　男女生读。
　　　齐读红头说的话，这是一场的旅行，红头能成功脱险与谁有关？
　　4.指导朗读青头说的话
　　（1）读第一句，读出着急。
　　（2）指导读第二句，这句用什么语气来读（关心、难过、担忧），了解重要的话要先说，青头说的话要沉稳大声。全班齐读前两句话。
　　（3）第三句你觉得应该怎样读？（镇定、鼓励）男生读
　　（4）这句要重读哪里？女生读。
　　（5）读到这里，你觉得青头是一只的小蟋蟀。
　　5.教师引读学习18段，体会青头的勇敢及为了朋友的奋不顾身。
　　四、拓展延伸，总结全文
　　1.帮红头给青头发微信。
　　2.总结：正是青头的临危不惧，对朋友真诚的关心，以及灵活运用了所学知识，解救了自己的朋友！当我们遇到困难时，一定要用自己的智慧和知识来解决问题，更重要的是，朋友之间要团结、互相帮助。
　　3.男女生分角色朗读青头红头对话。
　　五、布置作业、推荐阅读
　　　作业：把这个科学童话讲给大人听
　　　推荐阅读：《我有一只霸王龙》、《昆虫记》、《海底两万里》

[2021-06-10]

　摘自《知行合一语文工作坊的博客》网站


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