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    老百晓在线第五册在牛肚子里旅行教学设计  
  《在牛肚子里旅行》第二课时教学设计之一  
作者:济源市河苑街小学 段毛应
   
 
  教学目标
  1.分角色朗读,读出相应的语气。并体会青头与红头当时的心情。
  2.读懂童话故事,感悟青头和红头之间的真挚情谊。
  教学重点:体会青头是怎样鼓励和帮助红头的。
  教学难点:感悟红头和青头之间的真挚情谊。
  教学过程:

  一、复习引入。
   这节课让我们接着学习《在牛肚子里旅行》
  1.认读词语
   吞进 胃口 答应 笑眯眯
   悲哀 眼泪 牙齿 一骨碌
   救命 旅行 细嚼慢咽
  2.回顾谁在牛肚子里旅行?怎么到了牛肚子里?
  二、精读课文,感悟友情?
  1.学到这里我们知道了文中主人公青头和红头是什关系?
  2.默读课文,至少找出三处来说明青头和红头是“非常要好的朋友”。
  3.交流体会青头和红头之间真挚的友情。
  三、角色朗读,体会心情
  1.自读课文8—17段,用横线画出红头说的话、曲线画出青头说的话,读一读并想想说这些话时的心情是怎样的?
  2.小组内分角色读一读。
  3.指导朗读红头说的话。
   出示前两句:“救命啊!救命啊!”
   “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”
   指名读,说说你这时心情怎样?
   你听出来什么样的心情?试着读一读。(再指名读)
   齐读体会。
   出示三四句:“那我马上就会死掉。”
   “可是你说这些对我有什么用呢?”
   指名读,说说你这时心情怎样?
   我们从那也能看出这样的心情?(提示语),再指名读。
   男女生读。
   齐读红头说的话,这是一场的旅行,红头能成功脱险与谁有关?
  4.指导朗读青头说的话
  (1)读第一句,读出着急。
  (2)指导读第二句,这句用什么语气来读(关心、难过、担忧),了解重要的话要先说,青头说的话要沉稳大声。全班齐读前两句话。
  (3)第三句你觉得应该怎样读?(镇定、鼓励)男生读
  (4)这句要重读哪里?女生读。
  (5)读到这里,你觉得青头是一只的小蟋蟀。
  5.教师引读学习18段,体会青头的勇敢及为了朋友的奋不顾身。
  四、拓展延伸,总结全文
  1.帮红头给青头发微信。
  2.总结:正是青头的临危不惧,对朋友真诚的关心,以及灵活运用了所学知识,解救了自己的朋友!当我们遇到困难时,一定要用自己的智慧和知识来解决问题,更重要的是,朋友之间要团结、互相帮助。
  3.男女生分角色朗读青头红头对话。
  五、布置作业、推荐阅读
   作业:把这个科学童话讲给大人听
   推荐阅读:《我有一只霸王龙》、《昆虫记》、《海底两万里》
 
 
  [2021-06-10]  摘自《知行合一语文工作坊的博客》网站
 
     
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