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《肥皂泡》写了冰心记忆中的童年游戏，文章贴近学生生活，文笔清新,情感真挚。本单元的语文要素之一是运用多种方法理解文中难懂的句子。教学设计中，我既抓住了单元要素，又关注了课后习题“能用自己的话说说吹肥皂泡的过程”这一要求。
整个教学过程分为三个板块，每个板块设定了不同的教学目标。第一板块：学习第3自然段，能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。在教学实施中，我带着学生梳理做肥皂泡到吹肥皂泡的过程，圈划关键词，让学生自己发现把这个过程说清楚的秘诀是：抓住关键词（动词）+用好连接词；学生进行尝试说一说。在此基础上，把这一方法拓展到学生生活中，让他们用上这种方法来说一说自己的做过的一件事，从而把方法进行一个迁移，让学生进行一个实践的训练。
第二板块，学习第四自然段，用上多种方法理解描写肥皂泡样子的语句。在这一段的教学中，让学生说说“这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。”这句话的意思，根据学生的回答，点拨学生：你是用什么方法理解词语的意思的？如联系生活、借助图片理解“五色的浮光”，拆字法理解“轻清透明”等，然后让学生归纳得出：要理解一个句子，就要先理解句中关键词的意思。然后由扶到放，让学生说说对另外几句话的理解。交流中再根据学生的回答顺势利导，让学生在交流中实践理解词语的方法，并借助板贴进行梳理归纳。
第三板块，学习第五自然段，想象肥皂泡飞去了哪些地方。先让学生想象文中描写肥皂泡飞去哪儿的画面，体会肥皂的美丽梦幻，再让学生发挥想象着来写一写。
整体课上下来的感觉是，达成了一定的目标，但是学生的学习活动展开得不够充分，教授的方法没有得到充分的实践，对于优秀的学生可能会了，但是对于一部分的学生可能还需要更多时间的指导、引领。如第一板块中学生练习说话的的环节应该让可以展开小组说，再指名说，这样参与的学生面就更广了。第二板块中，在运用多种方法理解句子的意思中，可以让学生讨论的更充分。总而言之，教学实践下来，课堂内容的安排过于密集了些，如果要把这堂课的内容上得更扎实，也许上成三课时会更好些。
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第六册