《三衢道中》教学设计之一—

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第六册

古诗三首

三衢道中

教学设计

	作者：佚名
	《三衢道中》教学设计之一

　　教学目标：
　　1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
　　2.知古诗大意。
　　3.能正确朗读、背诵古诗并默写《三衢道中》。
　　教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《三衢道中》。
　　教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
　　教学准备：
　　　　教师准备：课件
　　　　学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

　　一、导语引入，揭示课题
　　　1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。
　　　2.强调曾是多音字
　　　3.板书课题。解释课题（三衢的道上）
　　二、初读古诗,补充学法
　　　1.师生回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图)
　　　2.学生根据古诗学习的方法自学古诗
　　　3.齐读1、2句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?
　　　　强调“泛”“尽”的意思?
　　【设计意图:回忆总结学习古诗的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓励学生提出新的学习古文的方法。】
　　　4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。
　　　5.诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。
　　　6.此时诗人的心情一定是一惊喜的,指导学生读出诗人的感受?
　　【设计意图:通过学习,让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。】
　　　7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。(配乐朗读)
　　　8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。
　　三、总结全诗,拓展延伸
　　　1.欣赏美丽的春色。(播放视频)
　　　2.用学过诗文描绘春色。

　　板书设计：
　　　　　　　衢道中
　　　　　　　宋曾几
　　　　　　　心情变化

[2020-01-30]

　摘自《老百晓在线》网站


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